Handlingsplan mot diskriminering och kränkande
behandling
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen:
Förskola
Ansvariga för planen:
Förskolechef och pedagogiska utvecklare
Våra visioner:
På vår förskola ska alla barn och vuxna känna sig trygga och bli respekterade för den de är
oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning,
sexuell läggning och ålder. På vår förskola ska inget barn eller vuxen bli diskriminerat,
trakasserat eller utsatt för kränkande behandling.
Planen gäller fr.o.m. 2014-11-01 – 2015-10-30
Barnens delaktighet:
Förskolans umgängesregler, som är en del av grundverksamheten, skall regelbundet
aktualiseras bland barnen av pedagogerna.
Gå igenom med barnen och skriva ner hur de tycker att vi skall vara mot varandra minst en
gång om året t.ex. i början av höstterminen.
Vårdnadshavarnas delaktighet:
Förskolans umgängesregler, som är en del av grundverksamheten, skall regelbundet
aktualiseras bland föräldrarna, t.ex. vid föräldramöten och genom information via unikum.
Även likabehandlingsplanen skall synliggöras.
Personalens delaktighet:
Personalen läser, reflekterar och lämnar synpunkter på likabehandlingsplanen och vi lyfter
upp detta på en arbetslagträff.
Förankring av planen:
Likabehandlingsplanen förankras hos personalen på en arbetslagträff. Föräldrarna blir
informerade via unikum. Tillsammans med barnen upprättas förskolans umgängesregler
utifrån grundverksamheten avdelningsvis minst en gång per år (på höstterminen).
Utvärdera
Utvärderingen är en viktig utgångspunkt för den nya planen
Planen mot diskriminering och kränkande behandling ska innehålla en redovisning av hur
åtgärderna i föregående års plan har genomförts. Har åtgärderna haft avsedd effekt utifrån de
mål som sattes upp i föregående års plan?
Det är bra att ange i planen när och hur den kommer att utvärderas. Det är viktigt att både de
anställda, barn och föräldrar har möjlighet att delta i utvärderingen av förskolans
likabehandlingsarbete.
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats:
Avdelningarna har läst och fått tycka till. Pedagogiska utvecklare och förskolechef har
tillsammans reviderat den hösten 2014 .
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan:
Förskolechef och pedagogiska utvecklare och personal har utvärderat planen.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan:
Avdelningarna har upprättat umgängesregler i sina barngrupper. All personal har sett och
diskuterat föreläsningen hissad och dissdad. Flaningens förskolas personal har fått yttra sig
om årets plan och inga synpunkter på ändringar framkom då. Vi fortsätter med samma plan ett
år till.
Årets plan skall utvärderas senast:
2015-06-30
Beskriv hur planen skall utvärderas:
Planen utvärderas av personalen genom att alla läser igenom den, reflekterar över hur den har
fungerat och lämnar synpunkter på eventuella förändringar. Utvärdera umgängesreglerna och
hur de har fungerat med barnen vid slutet av vårterminen.
Ansvarig för att årets plan utvärderas:
Förskolechef och pedagogiska utvecklare.
Främja lika rättigheter och möjligheter
Främja lika rättigheter och möjligheter:
Områden som berörs av insatsen mot kränkande behandling: kön, könsidentitet eller
könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning,
sexuell läggning och ålder.
Mål och uppföljning:
Målsättningen för likabehandlingsarbetet är att förhindra alla olika former av trakasserier,
diskriminering och annan kränkande behandling på förskolan.
Alla föräldrar skall med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan, förvissad om
att barnen inte blir ensidigt påverkade kring ovannämnda områden.
Insats:
Vi vuxna måste intressera oss för alla barn och lyssna på dem när de har något att säga.
Samtliga vuxna har samma ansvar och skyldighet att ingripa när barn på något sätt bär sig illa
åt och försöka komma fram till något som känns bra för båda. Vuxna är goda förebilder: hur
vi bemöter alla i vardagen d.v.s. all personal på förskolan, barnen och vuxna som
lämnar/hämtar. Förskolans umgängesregler, som är en del av grundverksamheten, skall
regelbundet aktualiseras bland barnen av pedagogerna. Även föräldrarna bör regelbundet ta
del av dessa regler.
Arbetet med att förhindra kränkande behandling skall vara ett ständigt återkommande inslag i
förskolans verksamhet. Arbeta aktivt genom dialoger i vardagen, konflikthantering,
barnintervjuer, litteratur, sagor, rollspel och olika aktiviteter. Ge positiv uppmärksamhet till
barnet när de gör något bra för en annan kompis eller vuxen. Arbetet ska ske kontinuerligt
och men även i en aktuell situation. Vi presenterar alla kulturer som är representeras på
respektive förskoleavdelning.
Ansvarig:
Alla pedagogers ansvar!
Datum när det skall vara klart:
Umgängesreglerna skall uppdateras vid höstterminens start eller vid behov. Arbetet skall
fortlöpa fram tills utvärdering görs eller vid behov.
Kartlägg
Kartläggningsmetoder:
Närvarande, deltagande, observanta och engagerade pedagoger i den vardagliga
verksamheten.
Samtal med barnen i t.ex. intervjuer kontinuerligt för att uppmärksamma stämningen i
gruppen. Vid behov använda observationsmaterial.
Informera varandra om läget i barngruppen, så att andra vuxna på förskolan är medvetna om
detta och har en förståelse för hur barnen agerar och hur de kan bemöta barnet.
Vi har en öppen kommunikation med föräldrarna, då det är viktigt för oss att veta om barnet
har berättat om någon hänt på förskolan som vi behöver vara observanta på.
Områden som berörs i kartläggningen:
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.
Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen:
Vi samtalar och genomför intervjuer med barnen kontinuerligt och vid behov.
Likabehandlingsplanen synliggörs för föräldrarna på vår hemsida, via mail och synligt på
avdelningens anslagstavla.
Hur personalen har involverats i kartläggningen:
Personalen läser kartläggningen och vi diskuterar den på en arbetsplatsträff.
Resultat och analys:
Avdelningarna gör observationer, intervjuer, samtal på de olika avdelningarna för att
eliminera risker för kränkningar.
Förebyggande åtgärder
Leken på förskolan:
Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, kön, könsdiskriminering eller
könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning,
sexuell läggning och ålder.
Mål och uppföljning:
Barnen ska ha lika handlingsutrymme i alla situationer och miljöer. De ska välja sina lekar
utifrån sina intressen utan att bli begränsade av traditionella könsmönster. Vuxna skall vara
engagerade och närvarande i barns lekar varje dag. Vuxna ingriper och stoppar när det finns
risk för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Uppföljning sker genom
vardagliga observationer och diskussioner i arbetslaget på respektive avdelning.
Åtgärder:
Pedagogerna är engagerade, observanta och närvarande i leken. Vid konflikter uppmuntrar
och stödjer vi barnen till lösningar som känns bra för alla inblandade. Använder oss av
grundverksamhetens grundregler, t.ex. uppmuntrar till att säga/visa "stopp" och göra förlåt. Vi
uppmuntrar alla barn att leka utifrån sina egna intressen i de olika miljöerna.
Ansvarig:
Alla pedagoger på förskolan!
Datum när det skall vara klart:
2015-06-30
Rutiner för akuta situationer
Policy:
Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling:
Personalen håller god uppsikt och är engagerade, observanta och närvarande i barnens vardag,
både i lek och i rutinsituationer, såväl inom- som utomhus.
Att ha kontinuerliga samtal och intervjuer med barnen.
Öppna dialoger med föräldrarna om vad barnet berättar hemma om trivseln/vad som händer
på förskolan.
Personal som barn och föräldrar kan vända sig till:
Alla pedagoger på avdelningen, pedagogisk utvecklare eller förskolechefen.
Rutiner för att utreda när barn kränks av andra barn:
STEG 1
All personal på förskolan
När du får vetskap om att ett barn kränkts/diskrimineras skall förskolechef, pedagogisk utvecklare och
mentor kontaktas. Förskolechefen är skyldig att anmäla till huvudmannen.
STEG 2
Mentor/avdelningspersonal
•
•
•
Samla information och dokumentera vad som har hänt.
Kontakta föräldrarna om händelsen och tydliggör att förskolan har utrett händelsen.
Samtala med det barn som känner sig kränkt om vad som hänt, och om vikten av att berätta
och att vuxna tar det på allvar. Beröm barnet för informationen. Fråga om konkreta saker.
STEG 3
Mentor och eventuell utsedd medhjälpare
Samtala med de/den som har kränkt.
- Samtal med de/den som kränkt. Låt barnet/barnen berätta sin version.
- Var rak och tydlig utan aggressivitet.
- Tala om vad förskolan tycker om kränkande handling.
Exempel på frågeställningar:
- Vad har hänt?
- Hur blev det såhär?
- Hur tänkte du?
- Hur tror du det känns?
- Hur gör vi nu?
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal:
Den personal som ser eller får berättat för sig om en kränkning, har skyldighet att ingripa direkt genom
att ta upp situationen utanför barngruppen. Förskolechefen ska snarast kontaktas när en kränkning
upptäckts.
•Pedagogisk utvecklare/förskolechef samlar information som dokumenteras.
•Mentor kontaktar föräldrar.
•Mentor samtalar med barnet.
•Den personal som sett kränkningen och förskolechefen samtalar med den som kränkt.
•Förskolechefen är skyldig att anmäla till huvudmannen.
•Förskolechefen har uppföljningssamtal med berörda vuxna.
I varje enskilt fall bör det bedömas om en anmälan skall göras till andra myndigheter. Vid allvarliga
fall kan disciplinära åtgärder såsom varning enlig LAS 30§, omplacering enligt LAS 7§, uppsägning
enligt LAS 7§ och avsked enligt LAS 18§. Innan dessa åtgärdervidtas ska den anställdes fackliga
organisation kontaktas.
Bilaga 1
Rutiner för att utreda när barn kränks av andra barn
STEG 1
All personal på förskolan När du får vetskap om att ett barn kränkts/diskrimineras skall förskolechef,
processledare och mentor kontaktas. Förskolechefen är skyldig att anmäla till huvudmannen.
Vem har kontaktats? När?
……………………………………………………………………………………………………………
STEG 2
Mentor/avdelningspersonal
•
•
Samla information och dokumentera vad som har hänt.
Samtala med det barn som känner sig kränkt om vad som hänt, och om vikten av att berätta
och att vuxna tar det på allvar. Beröm barnet för informationen. Fråga om konkreta saker.
Vad har hänt?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
• Kontakta föräldrarna om händelsen och tydliggör att förskolan har utrett händelsen. När?
……………………………………………………………………………………………………………
STEG 3
Mentor och eventuell utsedd medhjälpare
Samtala med de/den som har kränkt.
- Samtal med de/den som kränkt. Låt barnet/barnen berätta sin version.
- Var rak och tydlig utan aggressivitet.
- Tala om vad förskolan tycker om kränkande handling.
Vad har hänt?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Hur blev det såhär?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………........
Hur tänkte du?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Hur tror du det känns?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Hur gör vi nu?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Bilaga 2
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal
Den personal som ser eller får berättat för sig om en kränkning, har skyldighet att ingripa direkt genom
att ta upp situationen utanför barngruppen. Förskolechefen ska snarast kontaktas när en kränkning
upptäckts.
•Processledare/förskolechef samlar information som dokumenteras. Vad har hänt?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
•Mentor kontaktar föräldrar. När?
……………………………………………………………………………………………………............
•Mentor samtalar med barnet. Vad har hänt?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
•Den personal som sett kränkningen och förskolechefen samtalar med den som kränkt. Vad hände?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
•Förskolechefen är skyldig att anmäla till huvudmannen. När?
…………………………………………………………………………………………………………....
•Förskolechefen har uppföljningssamtal med berörda vuxna. När?
……………………………………………………………………………………………………………
