UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN
L9ID45, Idrott och hälsa IV, 15,0 högskolepoäng
Physical education IV, 15.0 higher education credits
Avancerad nivå/Second Cycle
1. Fastställande
Kursplanen är en preliminär, faställd av Institutionen för kost- och idrottsvetenskap.
Utbildningsområde: Idrott 100 %
Ansvarig institution: Institutionen för kost- och idrottsvetenskap
2. Inplacering
Kursen är en ämnes- och ämnesdidaktisk kurs inom ämneslärarprogrammet som leder fram till
kandidatexamen. Kursen kan även ges som fristående kurs och uppdragsutbildning.
Huvudområde
Idrottsvetenskap
Fördjupning
A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på
grundnivå som förkunskapskrav
3. Förkunskapskrav
För tillträde till kursen krävs L9ID30, Idrott och hälsa III, 15 hp eller motsvarande.
4. Innehåll
Delkurs 1. Idrottsdidaktik och ledarskap , 10 högskolepoäng
Component 1. Sport didactics and leadership 10 higher education credits
I delkursen ges de studerande möjlighet att vidareutveckla sina ämnesteoretiska och idrottsdidaktiska
kunskaper med fokus på inomhusverksamhet. Genom praktiska och teoretiska studier belyses och
problematiseras vad kvalificerad undervisning i ämnet idrott och hälsa för grundskolan kan innebära. Den
didaktiska kompetensen och strävan att skapa glädje och engagemang i fysisk aktivitet utgör ett övergripande
tema. Planering, organisering, genomförande, utvärdering och bedömning står i fokus och detta behandlas
såväl praktiskt som teoretiskt. Vidare behandlar delkursen yrkesrollen ur ett ledarskapsperspektiv och vad det
innebär att vara en kompetent lärare inom ämnet idrott och hälsa.
2/ 3
Delkurs 2. Idrottsfysiologi med träningslära för idrott och hälsa, 5 högskolepoäng
Component 2. Sports physiology and exercise science for physical education and health, 5 higher education
credits
Kursen behandlar kunskaper om människokroppens fysiologi med särskild tonvikt på hälsa och fysiska krav
inom idrott. Vidare ger kursen kunskaper om människans, och i synnerhet ungdomars, anpassning till träning
och miljö med betoning på idrottsfysiologi och träningslära. Med ovanstående perspektiv som grund
behandlas cellfysiologi, nervsystemets fysiologi, muskelfysiologi, energiomsättning, motorisk kontroll, hjärtoch cirkulationsfysiologi, endokrinologi och respirationsfysiologi.
5. Mål
Efter godkänd kurs ska studenten kunna:
Kunskap och förståelse
• redogöra för olika bedömningsformer och värdera den påverkan som dessa bedömningsformer kan ha för
elevers lärande.
• redogöra för olika lärandeteorier och hur dessa påverkar undervisningen i idrott och hälsa.
• redogöra för grundläggande begrepp och perspektiv inom fysiologi och träningslära.
• beskriva hur fysiologiska processer i kroppen påverkar fysisk prestationsförmåga och hälsa.
Färdighet och förmåga
• arbeta självständigt med idrott och hälsa och motivera sin planering, organisering, genomförande och
bedömning av undervisning i idrott och hälsa utifrån aktuella styrdokument.
• visa grundläggande förståelse för hur kunskaper i humanbiologi kan tillämpas praktiskt i undervisning
inom idrott och hälsa.
• planera och genomföra ledarskapsuppgifter utifrån olika lärandeteorier
Värderingsförmåga och förhållningssätt
• problematisera ämnet idrott och hälsa ur såväl prestations- som hälsoperspektiv. kritiskt och konstruktivt
utvärdera lärande i idrott och hälsa. tolka, värdera och kritiskt granska forskningsfrågor inom det egna
fältet
6. Litteratur
Se bilaga.
7. Former för bedömning
Examinationer sker i varierande former med hänsyn till delkursernas innehåll och utformning.
Delkurs 1 examineras med skriftliga salstentamina.
Laborativa och praktiska moment är obligatoriska med krav på närvaro för godkänt resultat.
Delkurs 2 examineras dels genom litteraturseminarier med inlämningsuppgifter, dels genom skriftlig
hemtentamen och praktisk tentamina.
Laborativa inslag är obligatoriska moment med krav på närvaro för godkänt resultat. Exempel på laborativa
inslag är tillämpade undervisningssekvenser. Dessa tillämpningar utgörs av skolanpassade övningar, men
3/ 3
också av tillämpad metodik.
Vid frånvaro vid obligatoriska moment är student ansvarig att kontakta kursansvarig för att delges tidpunkt
för nästa kurstillfälle eller alternativ examinationsuppgift.
Student har rätt till byte av examinator, om det är praktiskt möjligt, efter att ha underkänts två gånger på
samma examination. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig.
8. Betyg
Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G), Väl godkänd (VG).
För att erhålla betyget VG krävs att betyget VG har erhållits i 60% av kursens totala antal högskolepoäng.
9. Kursvärdering
I kursen ingår värdering. Kursen värderas skriftligt via lärplattform och resultatet är vägledande för
utveckling och planering av kommande kurser. Resultatet och eventuella förändringar i kursens upplägg
förmedlas till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som ska påbörja kursen. Utöver
den skriftliga, summativa värderingen kan muntliga, formativa värderingsmoment förekomma. Kursansvarig
sammanställer efter avslutad kurs en kursrapport.
10. Övrigt
Undervisningsspråk: svenska.
Viss undervisning kan förekomma på engelska.
LITTERATURLISTA
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN
L9ID45, Idrott och Hälsa IV, 15 högskolepoäng
Physical Education and Heath IV, 15 higher education credits
Avancerad nivå/Second Cycle
Gäller fr o m ht 2014
Obligatorisk litteratur
Delkurs 1. IDROTTSFYSIOLOGI MED TRÄNINGSLÄRA FÖR IDROTT OCH HÄLSA (5HP)
Sports physiology and exercise science for physical education and health, 5 higher
education credits
Lännergren, J., Westerblad, H, Ulfendahl, M. Lundeberg, T. (2012). Fysiologi. Upplaga fem.
Lund: Studentlitteratur. (353 s.)
Michalsik, L., Bangsbo, J. (2004). Aerob och anaerob träning. Stockholm: SISU
Idrottsböcker.
(261 s.)
Artiklar och/eller utdrag tillkommer och tillhandahålls om cirka 120 sidor
Delkurs 2. IDROTTSDIDAKTIK OCH LEDARSKAP (10 HP)
Sport didactics and leadership (10 credits/ECTS)
Annerstedt, C. (2007). Att (lära sig) vara lärare i Idrott och hälsa. Göteborg: Multicare. (207
s.)
Annerstedt, C., Peitersen, B.& Rønholt, H. (2001). Idrottsundervisning. Ämnet idrott och
hälsas didaktik. Göteborg: Multicare. (208 s.)
Elmqvist, S. & Melander, K. (1987). Gympapasset : utbildningsmaterial för gympaledare.
Stockholm: Sveriges Akademiska Idrottsförbund. (104 s.)
Larsson, H. & Meckbach, J. (red) (2007). Idrottsdidaktiska utmaningar. Stockholm:
Liber 304 s (valda delar; boken används också i andra delkurser)
Lindwall, M., Johnson, U.& Åström, O. (2002). Världens bästa lag – om gruppdynamik inom
idrotten. Stockholm: SISU Idrottsböcker. (231 s)
Svedberg, L. (2007). Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Lund:
Studentlitteratur. (275 s)
Teng, G., Halling, A. & Ronglan, L.T. (red.) (2009). Ballspill over grenser: skandinaviske
tilnærminger til læring og utvikling. Oslo: Akilles. (203 s.)
Trent D. Brown & Phillip G. Payne (2009). Conceptualizing the Phenomenology
of Movement in Physical Education. Implications for Pedagogical Inquiry and Development,
Quest 61 (4) 418-441
D. Barker, M. Quennerstedt & C. Annerstedt (2013): Inter-student interactions
and student learning in health and physical education: a post-Vygotskian analysis, Physical
Education and Sport Pedagogy 1-18
Artiklar och/eller utdrag kan tillkomma om cirka 100 sidor
