MÅL för arbetsområdet Ekologi

MÅL för arbetsområdet ekologi, Biologi vt15
Sidhänvisning (Att läsa på)
Fotosyntes / förbränning
s. 132-139
Kretslopp
s. 140-146
Ekologi
s. 150-177
+ ordlista med ekologiska begrepp (bifogas)
+häfte med arbetsblad
+ Filmer från sli.se:
1) Fotosyntes-en livsviktig process
2) kvävets och kolets kretslopp
3) vattnets kretslopp
4) Vattnets, fosforn och svavlets kretslopp
5) Hajar och valar, en del av havets ekosystem
6) Sjön, ett ekosystem
7) Det finns bara ett östersjön
8)Vill du veta mer om barrskogen?
9) Vill du veta mer om lövskogen?
10) Ekologisk bomull
Du skall om…
Fotosyntes och cellandning




Veta hur fotosyntesen och cellandningen hänger samman
Veta vilka organismer som kan utföra fotosyntes och cellandning samt veta
vart i cellen dessa processer äger rum
Ha förståelse för fotosyntesens betydelse för livet på jorden
Kunna beskriva hur fotosyntesen och cellandningen ingår i ekologiska
kretslopp
Växternas och djurens beroende och påverkan av varandra och omgivningen



o
o
Ha förståelse för att djur och växter är anpassade till den omgivning som de
lever i samt kunna ge exempel på anpassningar
Kunna beskriva hur förändringar i omgivningen kan påverka växt och djurlivet
Kunna ge exempel på faktorer som påverkar en populations storlek
Kunna beskriva djurs och växters beroende i form av näringskedjor och
näringsvävar
Ha kännedom om hur den omgivande miljön påverkar organismer till
specialisering
Ekosystem



Veta vad som ingår i ett ekosystem
Ha kunskap om vad som påverkar ett ekosystems utseende
Kunna ge exempel på olika ekosystem

Ha kännedom om vilka miljöfaktorer som kan vara begränsande för livet i ett
ekosystem – t.ex. vattentillgång, solljus, temp…
Energiflöden

o
o
o
Ha kunskap om hur organismerna får energi (fotosyntes och genom att ”äta”)
Ha förståelse för att den mängd energi som fixeras genom fotosyntes
begränsar ekosystemets bärkraft
Ha förståelse för att energi förbrukas av alla organismer och det därför bara
lagras en viss del av den tillförda energin i organismen. (Hos djur: Ca 10% av
den tillförda energin lagras i kroppen och blir tillgänglig för nästa nivå i
näringskedjan)
Förstå att energi används vid varje steg i näringskedjorna och vilka
konsekvenser det får för organismerna högre upp i näringskedjan (med
avseende på massa och mängd)
Ämnen i kretslopp


Veta att alla näringsämnen ingår i olika kretslopp och därmed används igen
Känna till de viktigaste kretsloppen (för: kol, kväve och vatten) samt hur
organismer ingår i dessa kretslopp
Hållbar utveckling


o
Ha kunskap om hur vi människor idag påverkar naturliga ekosystem med t.ex.
jakt, fiske, jordbruk och hur detta kan leda till minskad mångfald,
Kunna argumentera för hur vi kan motverka allt för stor negativ miljöpåverkan
- återskapande?
- skydda naturliga ”opåverkade” områden?
Kunna motivera varför det är av stor betydelse ur vilken nivå i näringskedjan
vi människor väljer att konsumera, för tillgången på livsmedel för världens
befolkning
Om olika biotoper
 Veta hur/varför vatten i sjöar skiktar sig/blandar sig vid olika årstider
o Ha kännedom om hur salthalten kan ge upphov till skiktningar i vattnet
o Ha kännedom om hur vattenlevande organismer är anpassade till söt- eller
saltvatten och hur den låga salthalten i Östersjön innebär särskilda utmaningar
Biologisk mångfald
 Veta vad som menas med biologisk mångfald?
o Kunna motivera varför vi bör oroas över att den biologiska mångfalden världen
över minskar i.o.m. mänsklig påverkan
o Kunna ge ex. på mänsklig påverkan som leder till minskad mångfald
Ekologiska begrepp

Förstå och kunna använda dig av de vanligaste ekologiska termerna, se
separat ordlista
Kravnivåer:
Ovanstående kunskapsmål är markerade med olika punkter för olika betygsnivåer
 Markerar grundläggande kunskapsmål (krävs för godkänt, E)
o Markerar kunskapsmål som är utöver kraven för E, d.v.s. för de högre betygen
Generellt sett kan man också säga att för att få högre betyg behöver du kunna
använda dig av flera av ovanstående delkunskaper för att diskutera/besvara lite mer
omfattande uppgifter/frågor. Det krävs alltså att du verkligen förstår innebörden av
dessa delkunskaper och förstår hur de hänger samman. Utnyttja diskussionerna på
lektionerna för att träna dig i detta. Se även på de elevexempel på svar vi delar ut.
Veckoplanering:
Vecka/
10
11
12
13
14
Lektion 1
Fotosyntes.
Film+genomgång s.
131-136.
Arbetsblad 1,2,3
och 6
Kretslopp. Film +
genomgång s. 140147
Ekologi. Film+ sid.
148-161.
Begreppslista
Ekologi. Film +
sid162- 171
Lektion 2
Förbränning.
Genomgång sid.
137-139.
Arbetsblad 8,10
Läxa
131-139+
studieuppgifter s.
136, 139
Kretslopp. Film+
arbetsblad 12,14
och 19
Ekologi. Film + sid.
148-161
Ekologi. Sid 172177. Rep.
Prov
140-147+
studieuppgifter s.
146
148-161+
studieuppgifter s.
157, 161
162- 171 +
studieuppgifter s.
163, 167, 171
172177+studieuppgifter
s. 175
/ Johan och Caroline vt15, åk 7
Ekologi. Film + sid
162-171