1
Arbetsplan 10/11
Gribby Gård
- Täby kommunala grundskola -
Vi är en skola som tar emot alla elever!
Vår värdegrund handlar om Jämlikhet, Trygghet, Ansvar och Hänsyn.
Även arbetsro är en viktig förutsättning för att uppnå målen.
På Gribby Gård arbetar vi kontinuerligt med vår värdegrund.
Den är ett levande dokument på skolan.
Skolan erbjuder varje elev goda inlärningsmöjligheter och stöd i utvecklingen. Varje
individ får möjlighet att ta ansvar och initiativ, såväl självständigt som tillsammans
med andra.
Vi har valt att skriva Arbetsplanen utifrån Täby kommuns skolplan och
verksamhetsplan, som i sin tur bygger på Lpo94. Vi utarbetar handlingsplaner
utifrån detta dokument. Handlingsplanerna följs upp samt utvärderas vid läsårets
slut.
Stefan de Blanche
Rektor
2
INNEHÅLL
Skolplan: Utveckling av Grundskoleverksamhet
sid 3
Lpo94: Mål och riktlinjer: Rektors ansvar 2.8
sid 4
VP09: Alla elever i grundskolan känner sig trygga
och respekterade.
Lpo94: Mål och riktlinjer: Normer och värden 2.1
sid 5
Skolplan: Återkoppling mellan skola och hem.
Lpo94: Mål och riktlinjer: Skolan och omvärlden 2.6
Skola och hem 2.4
Övergång och samverkan 2.5
sid 6
Skolplan: Kunskapsnivån skall höjas.
Lpo94: Mål och riktlinjer: Kunskaper 2.2
Betyg och bedömning 2.7
sid 7
VP09: Alla elever i grundskolan upplever att de har
inflytande och tar ansvar för sin lärprocess
med stigande ålder.
Lpo94: Elevens ansvar och inflytande 2.3
sid 8
3
Utveckling av Grundskoleverksamhet 2009/10
Ur Barn och Grundskolenämndens uppdrag och åtgärder:
Grundskoleverksamhet
Skolutveckling, generella kompetensutvecklingsinsatser kring
o Lärarrollen.
o Skriftlig information/IUP/skriftliga omdömen. Den kompetensutveckling
som har pågått kring detta för lärarna i kommunens skolor ska fullföljas och
leda till att de gemensamma kriterierna vidareutvecklas och tolkas på ett
likartat sätt.
Skolutveckling, specifika kompetensutvecklingsinsatser kring
o Elevers läsförmåga. För att bidra till att läsförmåga och läsintresse utvecklas
hos kommunens samtliga elever är det nämndens uppdrag att engagera en
lärare i kommunen som ”läs- och skrivutvecklare.”
o Matematik och naturorienterande ämnen
o Specialpedagogik och It. Nämnden får i uppdrag att med hjälp av medel från
SPSM bygga upp en verksamhet kring specialpedagogik och It för elever
med stora läs- och skrivsvårigheter.
Modersmålsundervisning. Nämnden ska utveckla samarbetet med
grannkommunerna för att öka och bredda tillgången på modersmålsundervisning.
Den kompetensutveckling som bedrivits under 2008 för modersmålslärare och lärare
i svenska som andra språk ska fortsätta så att flertalet av de berörda lärarna tar del
av den utbildningen.
Sommarskola. Sommarskola ska även fortsättningsvis erbjudas de elever som
riskerar att inte nå grundskolans mål
Mindre undervisningsgrupper. Undervisningen ska även fortsättningsvis kunna
organiseras i mindre undervisningsgrupper
Likvärdighet i bedömning och betygssättning. Samtliga lärare i kommunen som
undervisar i förskoleklass t.o.m. år 5 och de lärare i år 5 och år 9 som bedömer
ämnesproven ska erbjudas kompetensutveckling i bedömning och betygssättning.
Kvaliteten ska mätas. Kvalitetsindikatorer för samtliga skolor ska finnas
tillgängliga på www.taby.se. För att underlätta elevers och föräldrars skolval ska
det arbete som påbörjats fortsätta.
Särskolan. De särskoleelever som i slutet av grundskolan övergår från grundskola
till särskola ska följas upp med avseende på normalisering och identifikation
Utvärdering av lärares undervisning. Hur undervisningen bedrivs påverkar elevens
intresse, motivation och möjlighet till utveckling. Eleverna ska få tillfälle att
utvärdera den undervisning hon/han deltar i
Resursfördelning till barn/elever i behov av särskilt stöd. För att öka effektiviteten i
resursanvändningen ska nämnden utreda alternativa resursfördelningssystem, t ex
låta en större del av elevstödet ingå i skolpengen, och utveckla ett pengsystem för
insatserna till barn i behov av särskilt stöd.
Gribby Gård genomför på olika sätt aktuella punkter ovan.
4
Lpo94: Mål och riktlinjer: Rektors ansvar 2.8
Skolans ledning
Rektor för Gribby Gård arbetar på ett sådant sätt att värdegrund, visioner och mål,
samt konsekvenser av dessa, är tydliga för all personal i organisationen. Det handlar
om självinsikt i ledarskap och medarbetarskap, samt mod att utveckla verksamhet
och arbetssätt tillsammans med personalen, utifrån de mål och styrdokument som
gäller.
Skolans administration består av:
- Rektor, Skolassistent, Skolintendent, IT-ansvarig, SYV samt Vaktmästare.
- Lärarna ingår i olika arbetsgrupper, som varierar över tid, utifrån verksamhetens
behov.
Skolan har regelbundet:
- ledningsmöten
- personalkonferenser,
- infomöten,
- arbetsgruppsmöten
- elevvårdskonferenser
- m.m.
Rektors ansvar är omfattande och har som övergripande ansvar att se till att
verksamheten når de nationella målen så som de uttrycks i Lpo94
5
Handlingsplan utifrån vår Arbetsplan 2010-11
VP0910: Alla elever i grundskolan känner sig trygga och respekterade.
Lpo94: Mål och riktlinjer: Normer och värden 2.1
På Gribby Gård är värdegrundsarbetet ett viktigt instrument för att stärka social gemenskap
samt motverka alla former av kränkande handlingar.
Detta gör vi genom att
- forma, synliggöra, följa och utvärdera en värdegrund gemensamt varje läsår
- arbeta med ett kulturprojekt med bl.a gruppstärkande övningar och interaktiv teater, för att
stärka den sociala gemenskapen och öka självinsikten hos eleverna
arbeta aktivt med Friends. Vi har Kompisstödjare i varje klass (2st), fortlöpande
friendsaktiviteter i klasserna, samt anordnar Friends-dagar
- schemalägga mentorstiden
- ”gästspel” på andra stadier, t.ex hos Myrängen eller Löttinge
- ha klassråd minst 1 gång/2 veckor
- ha ett elevråd som skall synas och bl.a arrangerar olika evenemang
- ha skoltröjor
- personalen får möjlighet att utvecklas som grupp/team och personer
I vår skola agerar vi omedelbart mot kränkande handlingar och ovårdat språk.
Detta gör vi genom att
- Trygghetsgruppen sammankallas vid behov och förutbestämd handlingsplan följs (se bilaga)
- all personal är uppmärksam och agerar mot kränkande handlingar och ovårdat språk
- gemensamt, elever, personal och föräldrar tar fram en ny värdegrund varje år.(se bilaga)
Se även vår Likabehandlingsplan och Jämställdhetsplan
6
Skolplan: Återkoppling mellan skola och hem.
Lpo94: Mål och riktlinjer: Skolan och omvärlden 2.6
Skola och hem 2.4
Övergång och samverkan 2.5
Elevarna på Gribby Gård skall vara omvärldsorienterade lokalt och globalt.
Detta gör vi genom att
- inom ramen för SO-ämnena arbeta med nutidsorientering och omvärldskunskap
- ta upp och diskutera aktuella händelser och företeelser i de sammanhang det passar
(ämne/mentorstid).
- ha ett Utrikesutskott som arbetar med bistånd, utökad förståelse för olika kulturer och
livssituationer.
Elever skall få en inblick i närsamhället och dess arbets- förenings- och kulturliv.
Detta gör vi genom att
- studiebesök i närsamhälle, på arbetsplatser samt hos föreningar
- prao, med utökad kontakt med näringsliv, t.ex genom s.k jobbskuggning
- besök på kulturevenemang som teater och konserter
- bjuder föreningar och organisationer till oss
Elever skall få kännedom om och möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och i andra
länder.
Detta gör vi genom att
- SYV informerar
Vi har kontinuerlig, strukturerad och prestigelös samverkan mellan skola och hem.
Detta gör vi genom att
- ha regelbundet återkommande utvecklingssamtal och fortlöpande kontakt med hemmet efter
behov, t.ex via mail eller telefon
- ha föräldramöte minst 1 gång/läsår, fler om behov finns
- på hemsidan ha ett elevkalendarium där information om läxor, prov, studiedagar m.m finns
tillgängligt för elever och föräldrar
- föra närvaro i Skola24 med eventuella kommentarer, tillgängligt för föräldrarna
- loggböcker till år 6, övriga elever får en elevkalender för att kunna föra in
- skriftlig information via Unikum m.m.
7
Skolplan: Kunskapsnivån skall höjas
Lpo94: Mål och riktlinjer: Kunskaper 2.2
Betyg och bedömning 2.7
Skolan skall bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att
lära skall utgöra en grund för undervisningen. Lärarna skall sträva efter att i undervisningen
balansera och integrera kunskaper i sina olika former.
Detta gör vi genom att
- använda oss av pedagogik och metodik som ger eleverna bästa förutsättningarna för att
utveckla sitt lärande
- använda oss av varierande arbetssätt. Eleverna får möjlighet att arbeta i grupp, enskilt,
praktiskt samt även möjlighet att själva välja hur de vill arbeta.
Varje elev skall vara väl förtrogen med målen för sin undervisning.
Detta gör vi genom att
- ha tydliga mål- och bedömningskriterier som delges inför varje moment/ämnesområde, samt
vid behov. Eleverna ges möjlighet att diskutera och påverka kriterierna i största möjliga mån.
- kursmålen finns på hemsidan
Måluppfyllelsen skall utvärderas och kommuniceras regelbundet.
Detta gör vi genom att
- ge kontinuerlig respons på resultat och måluppfyllelse
- genomföra utvecklingssamtal och betygssamtal
använda skriftlig information
Unikum
Ur VP0910:
-
andelen elever med betyg i alla ämnen i skolår 9 skall öka.
ökad individualisering för stöd och uppmuntran.
andelen pojkar som klarar samtliga delprov i svenska på ämnesproven i år 9 ökar.
Detta gör vi genom att
- skapa studiero och struktur, t.ex med hjälp samtal kring vikten av god arbetsmiljö, med stöd av
regler.
- skapa motivation hos eleverna, t.ex genom att uppmuntra och/eller återkoppla till tidigare
resultat och prestationer
- ge eleverna en ökad förståelse för sambandet mellan prestation och resultat
- ge eleverna insikten att tiden i skolan är ”arbetstid”
- strävar efter att ge ökad muntlig uppmuntran och skriftliga kommentarer
- utnyttja de stödresurser vi har till fullo
- skapa en organisation med långa ämnes-/kursblock för att skapa större enheter i schemat, vilket
vi bedömer kommer att ge lugnare och mer fokuserat arbetssätt och bättre möjligheter att
”landa” i arbete och uppgifter.
- bygga upp ett KompetensCentrum tillsammans med Elevstödsenheten i Täby kommun.
8
VP08: Alla elever i grundskolan upplever att det har inflytande och
tar ansvar för sin lärprocess med stigande ålder.
Lpo94: Elevens ansvar och inflytande 2.3
Elevernas kunskapsmässiga och sociala utveckling förutsätter att de tar ett allt större ansvar
för det egna arbetet och för skolmiljön, samt att de får ett reellt inflytande på utbildningens
utformning.
Detta gör vi genom att
- eleverna ges ansvar utifrån sin egen individuella mognad
- träna eleverna i att ta eget ansvar, t.ex genom att låta eleven välja lämpligt arbetssätt för en
uppgift eller ge arbetsuppgifter utanför lektionstid (läxor)
- utveckla elevernas förmåga att ta ansvar genom att ha block av Arbetstid (obligatorisk
närvaro) där eleverna själva väljer arbetsuppgifter utifrån sina behov.
- genomför utvärderingar skriftligt/muntligt för att utveckla elevernas förmåga att se helhet och
sammanhang
- återkoppling till tidigare resultat och prestationer för att ge ökad förståelse för sambandet
mellan prestation och resultat
- ge ökad insikt och kunskap om studieteknik, olika lärstilar och sin egen lärstil
- ge möjlighet att påverka det dagliga arbetets upplägg och planering, utifrån områdets/ämnets
struktur och karaktär
- ge möjlighet att påverka innehåll och arbetssätt i undervisningen, utifrån mål och kriterier
- eleverna deltar i omvårdnad av skolmiljön.
