Västerhedsskolans plan mot
diskriminering och kränkande
behandling
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola och fritidshem
Läsår: 2015/2016
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Grundskola och fritidshem
Ansvariga för planen
Rektor Maria Serrano-Hallberg
Vår vision
Vår vision och målsättning innebär nolltolerans vad gäller alla former av kränkande behandling och
diskriminering enligt diskrimineringsgrunderna: kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning samt ålder.
Vi vill skapa en miljö där hänsyn och ömsesidig respekt präglar bemötandet mellan alla i skolan. Vi vill
bidra till att eleverna utvecklas positivt och är väl rustade att möta framtiden, med bra kunskaper,
färdigheter och goda värderingar.
Planen gäller från
2015-09-01
Planen gäller till
2016-08-31
Läsår
2015/2016
Elevernas delaktighet
Eleverna deltar i arbetet med att upprätta, följa upp och se över planen via elevråd, klassråd,
Olweusträffar och elevenkäter.
Likabehandlingsplanen presenteras för eleverna.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Planen presenteras och diskuteras på föräldramöten och Brukarråd.
Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på Hjärntorget.
Personalens delaktighet
På arbetsplatsträffar arbetar vi med att utvärdera förra årets plan, ta del av underlag från
sammanställningar av elevenkäter, analysera sammanställning av händelserapporter, diskutera och
komma med förslag till den nya planen, främst vad gäller främjande och förebyggande insatser.
Planen presenteras för personalen följs upp i juni.
Förankring av planen
Likabehandlingsplanen presenteras för elever och all personal på klassråd och arbetsplatsträffar.
Planen presenteras på Elevhälsoteamets möten.
Planen finns utlagd på Hjärntorget och delges i Brukarrådet.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Rektor ansvarar för att Likabehandlingsplanen utvärderas i slutet av läsåret för att sedan revideras i
början av följande läsår.
Fjolårets plan ska utvärderas senast 2015-08-31.
Utvärdering av främjande insatser
1 Utvärdering med elever på klassråd, Olweus-klassmöten och elevråd.
2 Utvärdering med personal i arbetslag och på APT och studiedag i juni.
3 Utvärdering med brukarrådet i maj.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Skolledning, personal i skola och på fritidshem, elever och vårdnadshavare.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Vi har under året arbetat mycket med elevers delaktighet och inflytande och nått goda resultat.
Antalet konflikter mellan elever har minskat.
I takt med att delaktighet och inflytande har ökat har vi uppmärksammat risken med att
jämställdheten mellan barnen minskar. Vi behöver därför hitta en bra balans där både killar och
tjejer har lika möjligheter att vara med och påverka.
Årets plan ska utvärderas senast
2016-08-31
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Denna plan kommer att utvärderas med hjälp av enkätresultat från NEI, samtal i elevgupper i skola
och på fritidshem samt på elevråd under våren 2016.
Personalen kommer att utvärdera planen under arbetsplatsträffar, och under en studiedag i slutet av
våren 2016.
Brukarrådet kommer att utvärdera planen på sitt möte i maj 2016.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Rektor Maria Serrano-Hallberg
Främjande insatser
Fördela arbetsuppgifter
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, kön, etnisk tillhörighet, funktionsnedsättning och ålder
Mål och uppföljning
Alla elever ska ges samma möjlighet att delta i verksamheten och känna sig rättvist behandlade.
Vi följer upp på utvecklingssamtal, genom elevenkät och på klassråd. Lärare och fritidspedagoger
följer upp kontinuerligt och på studiedag i slutet av läsåret.
Insats
Styra gruppindelning, placering i klassrummet och fördelning av arbetsuppgifter så att alla elever
ges samma möjlighet att delta i verksamheten, känna sig delaktiga och rättvist behandlade.
Ansvarig
All personal
Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår under hela läsåret.
Terminsstart
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Mål och uppföljning
Alla elever ska känna till de olika diskrimineringsgrunderna.
Vi följer upp på utvecklingssamtal, genom elevenkät och på klassråd. Lärare och fritidspedagoger
följer upp kontinuerligt och på studiedag i slutet av läsåret.
Insats
Genomgång/diskussion vid terminsstart om vad likabehandling är, de olika
diskrimineringsgrunderna och skolans ordningsregler.. Personal agerar och påminner eleven om
att nolltolerans gäller.
Ansvarig
All personal
Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår under hela läsåret.
Trivselregler
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Hänsyn och ömsesidig respekt präglar bemötandet mellan alla i skolan.
Insats
Eleverna uppmuntras till vaksamhet i frågor där fördomar kan uppkomma. De deltar i utformandet
av skolans trivselregler och i Olweus klassmöten, klassråd och elevråd.
Vi följer upp på utvecklingssamtal, genom elevenkät och på klassråd. Lärare och fritidspedagoger
följer upp kontinuerligt och på studiedag i slutet av läsåret.
Ansvarig
Lärare och fritidspedagoger
Datum när det ska vara klart
30 september 2015
Studiebesök
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning och
funktionsnedsättning
Mål och uppföljning
Alla elever ska kunna delta i alla aktiviteter oberoende av funktionsnedsättning, etnisk tillhörighet
eller religion.
Vi följer upp på utvecklingssamtal, genom elevenkät och på klassråd. Lärare och fritidspedagoger
följer upp kontinuerligt och på studiedag i slutet av läsåret.
Insats
Anpassa utflykter och studiebesök så att alla elever kan delta.
Ansvarig
Lärare och fritidspedagoger
Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår under hela läsåret.
Undervisningens innehåll
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Mål och uppföljning
Alla elever skall känna sig respekterade och behandlas lika oavsett kön, könsidentitet eller
könsuttryck, etnisk tillhörighet , religion, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.
Alla barn ska veta att de är lika mycket värda.
Vi följer upp på utvecklingssamtal, genom elevenkät och på klassråd. Lärare och fritidspedagoger
följer upp kontinuerligt och på studiedag i slutet av läsåret.
Insats
I undervisningen går vi igenom de olika diskrimineringsgrunderna, barnkonventionen och FN.s
deklaration om de mänskliga rättigheterna. Vi läser mycket skönlitteratur och dikuterar vad vi
läser och analyserar också vad som står i våra läroböcker och vad vi får ta del av i media.
Eleverna uppmuntras till vaksamhet i frågor där fördomar kan uppkomma. De deltar i utformandet
av skolans trivselregler och i Olweus klassmöten, klassråd och elevråd.
Ansvarig
Lärare och fritidspedagoger
Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår under hela läsåret.
Multireligiös almanacka
Områden som berörs av insatsen
Religion eller annan trosuppfattning
Mål och uppföljning
Alla ska känna sig lika mycket värda och vi respekterar alla elevers religionstillhörighet.
Vi följer upp på utvecklingssamtal, genom elevenkät och på klassråd. Lärare och fritidspedagoger
följer upp kontinuerligt och på studiedag i slutet av läsåret.
Insats
Köpa en multireligiös almanacka och stämma av med den innan aktiviteter/föräldramöten
bestäms.
Vi vill också ge ökad kunskap om olika religioner genom religions. och
samhällskunskapsundervisningen och genom studiebesök i moskéer, synagogor, kyrkor och andra
lokaler med religiös prägel.
Ansvarig
Lärare och fritidspedagoger
Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår under hela läsåret.
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Personalens reflektioner/observationer i vardagen.
De vardagliga samtalen med barnen
Planerade samtal med enskilda elever, elevråd och eht.
De dagliga samlingarna; som upprop, gruppsamlingar fritidsråd
Enkäter
Kontakt med vårdnadshavare
Händelserapporter
Genomgång av rutiner och regler för att upptäcka diskriminerande inslag och indirekt
diskriminering
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Skolgårdsundersökningen som omfattar alla elever gällande upplevelsen av skolmiljön görs två
gånger om året, i november och i april.
Olweusenkäten genomförs en gång per läsår (år 2 och 3). Resultat presenteras på APT, elevråd och
klassråd under våren.
NEI genomförs i åk 2 under våren och presenteras vid ett APT.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Resultaten av Olweusenkäten och NEI presenteras vid APT och utgör underlag för fortsatt diskussion
och planering.
En analys av händelserapportering av incidenter och kränkande behandling presenteras vid APT och
utgör också underlag för fortsatt diskussion och planering.
Resultat och analys
Vi har under året arbetat mycket med elevers delaktighet och inflytande och nått goda resultat.
Antalet konflikter mellan elever har minskat.
Vi behöver utveckla dialogen med de yngre eleverna som går i förskoleklass och åk 1.
Vi har uppmärksammat att vissa aktiviteter i idrottshallen drar till sig fler killar än tjejer.
Fotbollsplanen är fortfarande ett område där diskriminering och trakasserier kan förekomma ofta i
form av tillmälen eller en otrevlig ton.
Det finns elever som helst avstår från att följa med på utflykter.
Förebyggande åtgärder
Rastaktiviteter
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Vi vill stimulera fler att vara med i gemensamma rastaktiviteter.
Åtgärd
Vi hittar på rastaktiviteter som stimulerar fler att vara med. Det är en fördel om vuxna kan delta i
aktiviteterna för det lockar fler barn att delta och vi upptäcker lättare hur barnen interagerar i
leken och kan ingripa om någon blir utanför.
Motivera åtgärd
Vi har sett att vissa aktiviteter främst riktar sig till pojkar som lätt tar över och styr. Vi vill hitta
aktiviteter där alla barn kan leka tillsammans.
Ansvarig
All personal
Datum när det ska vara klart
Maj 2016
Trivselledare
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling och ålder
Mål och uppföljning
Vi vill öka elevernas delaktighet och inflytande över rastaktiviteter och skapa större trygghet och
trivsel på skolan.
Åtgärd
Trivselvärdar från varje klass är med och organiserar lekar på skolan. Trivselvärdarna hälsar också på
i förskoleklassen på Skytteskolan för att göra övergången till den nya Västerhedsskolan så trygg som
möjligt.
Motivera åtgärd
Vi behöver erbjuda fler rastaktiviteter så att alla barn kan känna delaktighet och engagemang.
Genom våra trivselvärdar tror vi att vi kan fånga upp fler barn och hitta fler aktiviteter som
attraherar många.
Ansvarig
Klasslärare, fritidspedagoger
Datum när det ska vara klart
Maj 2016
Fadderverksamhet
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling och ålder
Mål och uppföljning
Att skapa större trygghet och delaktighet för de yngre eleverna.
Åtgärd
Varje elev i förskoleklassen får en fadder i någon av de högre årskurserna.
Motivera åtgärd
Vi upplever att de yngre eleverna inte deltar i aktiviteter i samma utsträckning som de äldre, kanske
p.g.a. att de känner sig lite osäkra. Genom fadderverksamheten vill vi knyta kontakter över
åldersgränserna och skapa större nätverk på skolan för varje barn.
Ansvarig
Klasslärarna
Datum när det ska vara klart
September 2015
Gemensamma aktiviteter för de olika fritidsavdelningarna
Gemensam friluftsdag
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, kön och ålder
Mål och uppföljning
Vi vill att alla barn ska känna sig bekväma att delta på våra friluftsdagar.
Åtgärd
En friluftsdag om året som är gemensam för alla klasser med obligatoriska aktiviteter som vänder
sig till alla elever.
Motivera åtgärd
Genom denna friluftsdag vill vi ge möjlighet att pröva på nya aktiviteter tillsammans med andra för
att på så sätt skapa större gemenskap på skolan. Aktiviteterna ska vara anpassade så att alla kan
delta och finna nöje i dem.
Ansvarig
Idrottslärare, klasslärare, fritidspedagoger
Datum när det ska vara klart
Maj 2016
Just Dance
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Mål och uppföljning
Alla oavsett ålder, kön eller funktionsnedsättning ska kunna delta och ha roligt tillsammans.
Fritidshemmet arrangerar Just Dance, en aktivitet med mycket dans som vänder sig till alla och där
Åtgärd
Inga förkunskaper krävs.
Motivera åtgärd
Detta är en aktivitet som attraherar de flesta och där alla barn kan vara med på lika villkor.
Ansvarig
Fritidshemmet
Datum när det ska vara klart
Maj 2016
Biblioteket
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck och sexuell läggning
Mål och uppföljning
Att arbeta mer med HBTQ-frågor genom litteraturen.
Åtgärd
Köpa in böcker som belyser HBTQ-frågor till skolans bibliotek.
Motivera åtgärd
Vi tror att man genom litteraturen på ett naturligt sätt kan närma sig frågor som rör genus,
könsidentitet eller sexuell läggning.
Ansvarig
Rektor
Datum när det ska vara klart
Maj 2016
Rutiner för akuta situationer
Policy
Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på Västerhedsskolan.
Alla barn ska känna trygghet och trivsel i skola och på fritidshem.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Skolans personal ska vara uppmärksam på:
Elev som har återkommande sjukfrånvaro, inte socialiserar sig med andra elever, som säger sig vara
utsatt av annan elev.
Elev som verkar nedstämd, undviker att gå till lektion, som går ensam.
Miljöer där elever blir utsatta.
Vårdnadshavare ska vara uppmärksamma på:
Om elev inte vill gå till skolan, säger sig ha ont i magen eller huvudet, berättar att han/hon är utsatt
eller att någon annan elev är utsatt. Vårdnadshavare tar då kontakt med berörd personal.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Klassföreståndare
Fritidspedagog
Skolsköterska
Kurator
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Utreda
Personal som ser eller får vetskap om kränkning, ingriper i det akuta skedet och talar med de
inblandad, som var och en får ge sin bild av det som inträffat. Händelsen dokumenteras i en
händelserapport (se bilaga 2). Personal avgör om vidare utredning, informerar vårdnadshavare och
lämnar rapporten till rektor. Detta ska göras skyndsamt.
Åtgärda
Skolledningen bearbetar händelserapporten och samråder med personal om långsiktiga åtgärder,
uppföljning och skickar i förekommande fall hem blanketten till den utsattes vårdnadshavare.
Personal följer upp händelsen och förvissar sig om att kränkningen inte upprepas.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Utreda:
Vid indikation ska skolledning omedelbart samtala med utsatt elev eller uppgiftslämnare samt med
elev och vårdnadshavare tillsammans och därefter med aktuell personal.
Åtgärda
Möte mellan personal, vårdnadshavare och rektor.
Arbetsgivaren agerar utifrån arbetsrättsliga rutiner som gäller.
Rutiner för uppföljning
Elevhälsoteamet följer varje vecka upp rapporterade händelser.
Rutiner för dokumentation
Rutiner för dokumentation
Händelser och åtgärder dokumenteras i händelserapport.
Rektor rapporterar varje fall av diskriminering, trakasserier och kränkningar till stadsdelsnämnden.
Rapporteringen innefattar datum för anmälan, utredning, åtgärder och avslut. I rapporteringen ska
också anges om samma elev utsätts vid flera olika tillfällen.
Ansvarsförhållande
Den som först får kännedom om händelsen ingriper och upprättar sedan en händelserapport.
Överlämning till klassföreståndare eller fritidspedagog.
Klassföreståndare eller fritidspedagog meddelar rektor, startar utredning och vidtar åtgärder.
Vårdnadshavare meddelas. Allt dokumenteras i den påbörjade händelserapporten.
Klassföreståndare eller fritidspedagog följer upp och avslutar händelsen. Händelserapporten
avslutas.
Rektor informerar elevhälsoteamet som också kan stötta i arbetet.
Rektor rapporterar varje fall av diskriminering, trakasserier och kränkningar till stadsdelsnämnden.
Rapporteringen innefattar datum för anmälan, utredning, åtgärder och avslut. I rapporteringen ska
också anges om samma elev utsätts vid flera olika tillfällen.
Bilagor:
Bilaga 1
Bilaga 2
Mer om lagar, begrepp och diskrimineringsgrunder
Mall för händelserapport
