Läsa och skriva

SOLNA STAD
Barn- och utbildningsförvaltningen
Modersmålsenheten
HT 2013
Omdöme – årskurs 1 – 3
Skola:
Elev:
Språk:
Klass:
Grundläggande förmåga
 Kan delta i enkla samtal
med sin modersmålslärare


Har ibland korrekt uttal,
betoning och satsmelodi.
Känner till ett fåtal skillnader i uttal mellan sitt
modersmål och svenska
språket.



God förmåga
Kan delta i samtal med
sina klasskamrater.
Brukar ha korrekt uttal,
betoning och satsmelodi.
Känner till en del skillnader i uttal mellan sitt modersmål och svenska språket.



Mycket god förmåga
Uppfattas korrekt av
andra som talar samma
modersmål.
Har korrekt uttal, betoning och satsmelodi.
Känner till många skillnader i uttal mellan sitt
modersmål och svenska
språket.
Läsa och skriva:
Visar förmåga:
Visar god förmåga:
Visar mycket god förmåga:
 Har lärt sig ett fåtal skriv-  Har lärt sig en del skriv Har lärt sig många skrivteckens form och ljud och
teckens form och ljud och
teckens form och ljud och
har tänkt på hur det är på
har tänkt på hur det är på
har tänkt på hur det är på
svenska språket.
det svenska språket.
svenska språket.
 Kan läsa enkla ord genom  Kan läsa rim, ramsor, gå Kan läsa enkla sagor, fakatt ljuda.
tor och bilderböcker med
ta- och kapitelböcker och
hjälp.
ta del av upplevelser.
 Kan skriva enkla ord ge Kan skriva enkla mening-  Kan skriva lite svårare
nom att ljuda.
ar med ibland rätt ordföljd
meningar med ofta rätt
och stavning och känner
ordföljd och stavning och
till en del skillnader med
känner till skillnader med
svenska språket.
det svenska språket.
 Kan ett fåtal ord för att
 Kan med hjälp uttrycka
 Kan med lite hjälp utkunna uttrycka känslor,
känslor, åsikter och kuntrycka känslor, åsikter elåsikter och kunskaper.
skaper.
ler kunskaper.
Kultur och samhälle:
Visar förmåga:
 Känner till musik och lek
från områden där modersmålet talas.
Visar god förmåga:
Visar mycket god förmåga:
 Känner till traditioner och  Känner till vardagliga
högtider från områden där
saker och händelser i ommodersmålet talas.
råden där modersmålet
talas.
Centralt innehåll i årskurs 1 – 3 ur kursplan i modersmål i grundskolan (Lgr 11) står på
baksidan.
Ansvar: Tar ansvar för sitt arbete
 Sällan
 Ofta
 Alltid
Kommentar:
Modersmålslärare:
tel.
Datum:
e-post:
2 (2)
Läsa och skriva
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter om för eleven välbekanta ämnen.
• Läsriktning och skrivteckens form och ljud i jämförelse med svenska.
• Ordföljd och interpunktion samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i
elevnära texter. Jämförelser med svenskans ordföljd, interpunktion och stavningsregler.
Tala, lyssna och samtala
• Muntligt berättande för olika mottagare.
• Uttal, betoning och satsmelodi och uttalets betydelse för att göra sig förstådd.
• Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans.
Berättande texter och sakprosatexter
• Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, kapitelböcker,
lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Berättande
och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Rim, ramsor och gåtor ur modersmålets tradition.
• Beskrivande och förklarande texter för barn med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas.
Språkbruk
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
Kultur och samhälle
• Traditioner och högtider som eleven möter i olika sammanhang.
• Lekar och musik från områden där modersmålet talas.