Ämne: So
Klass: Åk. 7
De tidiga högkulturerna
Mål:
Efter genomfört moment skall du:
Ha grundläggande kunskaper kring de första människornas utveckling och levnadsvillkor
samt ange de olika människogrupper som vi går igenom: Homo Ercus, Homo Habilis, Homo
Ergaster, Neanderthalare, CroMagnôn, Homo Sapiens.
o Ha förmåga att redogöra för och beskriva hur villkoren förändrades när människorna
blev bofasta
o Kunna placera ut de olika flodkulturerna på en tidslinje
o Ha förmåga att på en karta kunna placera ut var de olika högkulturerna låg
o Kunna ge några exempel på några speciella förhållanden som fanns i en högkultur och
kunna förklara hur några av dessa förhållanden påverkade människorna
o Ha grundläggande kunskaper om 5 högkulturen däribland fler fördjupade kunskaper
kring T.ex Mesopotamien och Egypten
o Kunna se likheter och skillnader mellan högkulturerna och dagens samhälle, hur var
det att leva då och hur är det att leva nu?
Metoder:
Lärargenomgång i form av föreläsningar, PowerPoint osv. (Anteckna med hjälp av
tankekartor)
Film
Diskussionsuppgifter
Läsning i läroboken
studiebesök
Planering:
Måndag: De första människornas historia vi ser en film om människans utveckling och gör
anteckningar som ska användas att skriva en sammanfattande text om människans ursprung.
De första människornas historia: läs igenom texten i läroboken s.128-139 Levande
historia 7
Studiebesök på Naturhistoriska på tisdag. Vi åker vid kl 9.30 och är tiillbaka på skolan
vid 14. Ta med matsäck!Fundera över vad du lärt under måndagen så att du kan skriva
en kort berättelse om de första människorna där du kan använda dig av dina kunskaper
från vårt besök på museet.
Tisdag
Naturhistoriskamuseet där vi besöker utställningen, "De första människornas
historia"
Du jobbar med en kamrat och ni samlar in fakta som ni sedan ska använda när ni
skriver en kort berättelse om de första människorna. Ni ska skriva en kort
faktatext på fredag i skolan. Du får använda en tankekarta!
onsdag och torsdag
Du jobbar hemma med din lärobok och fördjupar dig i de första människornas historia
.Du gör en tankekarta som du får använda när du skriver din berättelse på fredag,!
Du ska jobba 4 timmar/ dag och tränar på att klara dina redovisningar på fredag
Skriftlig sammnanfattning om de första människorna. Du ska följa målen på vår
planering. Du ska skriva minst en A4 sida och som mest 2 A4 sida
Eget arbete med att fördjupa dig kring flodkulturer Läraren ger dig ett uppdrag under
måndagen och du fördjupar dig inom denna uppgift under torsdagen hemma.
Du ska jobba med detta under 4 timmar
Läxa att träna på din fördjupningsuppgift som ska redovisas i mindre grupp på fredag!
Redovisningen ska vara ca. 10 minuter lång! Träna gärna och berätta för dina föräldrar!
Fredag
Skriftligt prov: skriva en kort sammnanfattning med hjälp av en tankekarta där du beskriver
de första människornas historia.
Muntlig redovisning av din fördjupningsuppgift 10 min i liten grupp.
.
Enskild fördjupning av nedanstående flodkulturer
Du jobbar enskilt med fördjupningen.
Tids- och sidhänvisning till fördjupning:
Läroboken Levande historia 7
Mesopotamien (8000-4000 f.Kr.) s. 17-27
Egypten (5000-3000 f.Kr.) s. 28-37
Indusdalen (2600-2400 f.Kr.) s. 42-44
Norra Kina (3000-2000 f.Kr.) s. 38-41
Grekland/Kreta (2000-1200 f.Kr.) s. 48-50, 53-54 samt 59-60
Bedömningsmatris åk. 7
Förmåga att
hantera fakta
och centrala
begrepp.
Kring de första
människornas
historia och de
första
kulturerna
Återberättar
viss fakta.
Använder
fakta från
lektionerna
under temat.
Använder egen
inhämtad fakta
som visar på
förståelse.
Återberättar
och använder
vissa begrepp.
Använder
centrala
begrepp med
viss förståelse.
Använder
viktiga
centrala
begrepp.
Förmåga att
bygga ett
resonemang
kring hur
människans
utvecklings
steg har
påverkat vår
situation idag
Gör försök att
förklara
sammanhang.
Förstår
grundläggande
sammanhang
och använder
konkreta
exempel.
Drar egna
slutsatser
utifrån temats
ramar.
För ett
resonemang
som tydliggörs
med exempel
utöver det
givna temat.
Beskriver delar Beskriver
av händelsehändelseförlop
förlopp.
p från A till B i
sin helhet.
Förklarar
någon orsak
till att A har
blivit B.
Förklarar
orsakerna och
ser
konsekvensern
a av att A
blivit B.
Förmåga att
självständigt
formulera
ståndpunkter
och argument
som visar på
Gör försök att
uttrycka egen
åsikt.
Motiverar
ställningstaganden
utifrån egen
inhämtad
fakta.
Motiverar
ställningstaganden
utifrån tidigare
teman och
årskurser.
Tar ställning,
uttrycker egna
åsikter utifrån
temats fakta.
Använder
fakta från
tidigare teman
och årskurser
som visar på
förståelse.
Behärskar ett
flertal viktiga
centrala
begrepp.
Använder
fakta från olika
källor där
helheten visar
på
förtrogenhet.
Använder
centrala
begrepp där
helheten visar
på
förtrogenhet.
Visar i texten
helhetsförståelse för
det givna.
Visar en
välstrukturerad
omvärldsuppfattning.
Ger realistiska
förslag till att
A kan bli C.
Kommer med
egna
realistiska
förslag utifrån
egna gjorda
ställnings-
förståense av
historiska
processer.
”från
urtidsmänniska
till dagens
människa ”
Förmåga till
reflektion.
kring
utvecklingen
från
urtidsmänniska
till dagens
människa
taganden.
Visar försök
till reflektion
utifrån
stödfrågor.
Kan göra en
enkel
reflektion.
Gör mer
avancerade
reflektioner.
Du har med
konkreta ex.
som visar på
goda fakta
kunskaper
Reflekterar
kring egenformulerade
samhällsproblem som
hänger
samman med
den tidiga
mänskliga
historien,
försöker ge
förslag på
olika
lösningar.
Ger
genomtänkta
förslag på
lösningar
grundade på
reflektion.
Hur ska vi
använda våra
kunskaper
kring
människan
tidiga
historiska
erfarenheter
och
Historiebruk
