1
Likabehandlingsplan för Alunskolan f - år 6
All förskole- och skolverksamhet i Mörbylånga kommun ska vara fri från
trakasserier och annan kränkande behandling. Alla barn och elever ska vara
trygga i våra verksamheter!
Riktlinjerna i vår likabehandlingsplan grundar sig på bestämmelserna i
skollagen, lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande
behandling av barn och elever, förordningen om barns och elevers deltagande i
arbetet med likabehandlingsplanen.
Denna likabehandlingsplan ska upprättas en gång per år och ställer krav på att
vi ska förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling
samt en skyldighet att utreda omständigheterna när det kommit till personalens
kännedom att ett barn eller en elev blivit utsatt för trakasserier eller annan
kränkande behandling.
Likabehandlingsplanen ska också tydliggöra ansvarsfördelningen mellan rektor
och personal vid respektive enhet.
2
Likabehandlingsplan för Alunskolan f - år 6 år 2009
Vi arbetar för att skapa en miljö fri från diskriminering, trakasserier och annan
kränkande behandling.
De fem diskrimineringsgrunderna är: Kön, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.
Trakasserier är en behandling som, kränker en elevs värdighet och har
koppling till diskrimineringsgrunderna.
Med annan kränkande behandling menas ett uppträdande som kränker en
elevs värdighet, men som saknar koppling till diskrimineringsgrunderna såsom
vålds-/hothändelse.
Kartläggning för fastställande av verksamhetens behov består av
Trivselenkäter – (efter höstlovet – till samma period nästkommande
läsår)
Arbetsmiljöenkät, Skolliv, för elever i år 5
Kamratgruppsenkäter
Elevskyddsombuds deltagande vid skyddsronder – riskbedömningar av
den psykosociala arbetsmiljön
Regelbunden utvärdering och uppdatering av ordningsregler med
tillhörande sociala matriser
Loggboksskrivande
Föräldrarådsarbete
3
På vår enhet arbetar vi förebyggande genom:
Att arbeta aktivt under hela läsåret med SET (Social Emotionell
Träning), lektioner i livskunskap.
Att vi regelbundet för diskussioner om våra ordningsregler i skolan och
skickar hem dessa med tillhörande konsekvensbeskrivning för
kontraktsskrivning.
Att elever deltar aktivt i skolans verksamhet via elevråd, klassråd och
kamratgrupp.
Att tillsyn alltid finns vid lunch, raster och vid hemfärd med bussen.
Att ha regelbundna mentorssamtal med eleverna där de har möjlighet att
prata med en vuxen om skolsituationen.
Att vi i vår verksamhet arrangerar åldersövergripande aktiviteter för hela
skolan.
Rutiner vid upptäckt av trakasserier och annan kränkande behandling:
All personal har ett ansvar för att ge omedelbar feedback om man
upptäcker att någon elev utsätts/utsätter för trakasserier, kränkande
behandling eller någon form av utanförskap.
Vi går undan med de inblandade och tar reda på vad som hänt, i lugn
och ro.
Elev/elevers mentor meddelas om händelsen och vi agerar efter vår
fastställda konsekvensbeskrivning. (se ordningsregler/
konsekvensbeskrivning)
Vid en vålds- och hothändelse tas den drabbade snabbt om hand. Vid
behov av vård uppsöks sjukhus/vårdcentral med stöttning av personal.
Anhöriga kontaktas.
Vid grövre våld eller allvarligt hot följs arbetsgången att anmäla enligt
71§ socialtjänstlagen eller att göra en polisanmälan
Om en elev upplever sig kränkt eller trakasserad och inte får gehör från den
som kränkt henne/honom, ska mentor få kännedom om det inträffade för
att kunna avgöra om det är en enstaka kränkning eller en upprepad handling
(mobbning). I första fallet arbetas efter konsekvensbeskrivningen och i
andra fallet följs Arbetsgång vi misstanke om mobbning.
4
Vi involverar elever, personal och vårdnadshavare i arbetet med
likabehandlingsplanen genom att:
Alla bidrar till kartläggningen av verksamhetens behov.
Alla uppdateras på ordningsreglerna vid varje terminsstart och elever och
föräldrar undertecknar ett kontrakt utifrån dessa.
Tid avsätts för uppföljning.
Vi förankrar och gör planen känd internt och externt genom:
Presentation på personalmöte
Presentation av rektor för alla elever.
Mentor och elever diskuterar planen i klassen
Föräldrar informeras på föräldramöte
Planen läggs ut på hemsidan.
Utvärdering av likabehandlingsplanen:
Planen utvärderas varje läsår och en ny kartläggning görs.
Rektor har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen upprättas, följs
och utvärderas
Till dig som förälder.
Föräldrar har ett stort ansvar och det kan vara svårt att ta till sig att ens eget
barn kränker andra. Om så är fallet, är du den som bäst kan göra något åt
det.Vi ber dig att klargöra för barnet att du ser mycket allvarligt på beteendet
och inte accepterar det. När både skolan och hemmet tar klart avstånd från
kränkande behandling, får detta en positiv inverkan på barnet/eleven.
Misstänker du att ditt barn utsätts för kränkande behandling, kontakta barnets
mentor/personal. Observera att kränkande behandling inte gäller befogade
tillrättavisningar från ansvariga inom verksamheten, vilka har till uppgift att
upprätthålla en god miljö för barnen.
5
Bilaga
KONSEKVENSBESKRIVNING
Om en elev inte följer de regler som vi gemensamt kommit fram till ska gälla får det
följande konsekvenser:
Steg 1. Den i personalen, som ser elev som inte följer ordningsreglerna (eller en elev i
enlighet med kriterier för social utveckling) ger omedelbar feedback till eleven
om vilka normer och värden som råder vid skolorna i Mörbylånga rektorsområde.
Därefter kontaktas elevens mentor som gör en bedömning om, och i så fall hur,
det finns anledning att gå vidare i frågan.
Steg 2. Om ett negativt beteende upprepas, alternativt från början bedöms som allvarligt,
arrangerar mentorn ett samtal med eleven och övriga involverade. Föräldrarna
underrättas om vad som skett och vilka åtgärder som vidtagits.
Steg 3. I händelse av att ovanstående åtgärder inte ger effekt arrangeras ett samtal med
eleven, föräldrar, övriga involverade och mentor. Samtalet ska utmynna i ett
åtgärdsprogram där det tydligt anges vad det är som brister och vilka åtgärder och
vilken uppföljning man har kommit överens om. Åtgärdsprogrammet kopplas till
elevens IUP och följs upp kontinuerligt av mentor.
Steg 4. Om förhållandet inte förbättras lyfter mentorn det till EVG. Vid behov kallar
ansvarig rektor till EVK. Elevvårdskonferensen beslutar om vilka åtgärder som
ska vidtas och dokumenterar detta i ett protokoll.
Steg 5. I sista hand kan samordnande rektor vända sig till förvaltningen som då ska
överväga lämplig åtgärd.
