2016-12-09
Bergvretenskolans
Trygghetsplan
1 (11)
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Planen omfattar förskoleklass, grundskola, fritidshem och särskolan (i tillämpliga
delar) på Bergvretenskolan. Ansvariga för framtagandet av planen har rektor
Dennis Holm, kurator Agneta von Schoting och Berggrundsgruppen varit.
Planen gäller för läsår 2016-2017
Berggrunden
Medkänsla, respekt, självförtroende, ärlighet och glädje är värdeord som skall
genomsyra verksamheten på Bergvretenskolan. Orden är tagna från skolans
värdegrundsdokument, Berggrunden, som har till syfte att verka som ett rättesnöre
för hur vi på Bergvretenskolan skall behandla varandra i vardagen.
Du som är bibliotekarie, elevassistent, fritidspedagog, förskollärare, kurator, lärare,
skolassistent, skolledare, skolmåltidspersonal, skolpsykolog, skolsköterska eller
vaktmästare har till uppgift att se till att dessa ord efterlevs. Konkret innebär det att
Du uppmuntrar positiva beteenden och verkar för att dessa värdeord uppfylls och
efterlevs.
Förväntansdokumentet
På Bergvretenskolan finns även ett förväntansdokument för att tydliggöra rollerna
mellan skola, vårdnadshavare och elever. Dokumentet delas ut vid skolstart.
Delaktighet och förankring
Elever och vårdnadshavare
Genom klassråd, elevråd, trivselgrupper och elevenkäter ges eleverna möjlighet till
delaktighet i planens upprättande och förankring av den samma.
Vårdnadshavare ges möjlighet till delaktighet och förankring genom enkäter,
föräldraråd och föräldramöten.
Personal
Genom arbetsplatsträffar, skolans ledningsgrupp och arbetslagsmöten görs
personalen på skolan delaktiga i planen och förankring sker i den. Alla arbetslag har
mål inskrivit i sina arbetslagskontrakt som handlar om elevernas trivsel och
trygghet och elevhälsa finns på respektive arbetslags dagordning. Där skall
arbetslagen lyfta frågor rörande elevernas trivsel liksom frågor rörande trygghet,
främjande och förebyggande åtgärder. Skolan har också en Berggrundsgrupp där
det förebyggande arbetet planeras. Varje arbetslag skall ha en Trygghetsansvarig.
Utvärdering
Utvärdering av Trygghetsplanen sker en gång om året på elevhälsomötet, EHM och
genom enkätsvar från elever, föräldrar och personal. Arbetslagen utvärderar sitt
arbete med trivsel och trygghet utifrån sina mål i arbetslagskontrakten samt på
gruppnivå skolsköterskans hälsosamtal i åk 4 och åk 7.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Utvärderingen har skett som vi beskrivit ovan förutom utvärdering med föräldrar
som gjordes på ett föräldraråd. Inga kommunövergripande föräldraenkäter har
gjorts i år.
Enkätsvar från elever
Enkäten visar att flera elever känner till planen jämfört med föregående år. Den
visar även att ca 98 % av eleverna vet vem man kan vända sig till om man känner
sig utsatt. Antalet elever som upplever sig bra behandlade av sina kamrater är
fortfarande högt. I enkäten kan man även utläsa att fler elever känner sig trygga på
skolan än föregående år.
Personalens utvärdering
Motverka förekomsten av maktlekar
Personal har fått utbildning och information angående maktlekar och
medvetenheten om att maktlekar finns och vad som kännetecknar dem har ökat.
Årskurs 7 gjorde en teater med temat maktlekar som de spelade upp för årskurs 2
och 3. Teatern gjorde så att både elever och personal fick en ökad medvetenhet om
fenomenet. Det vi kan se att utifrån utvärderingen är att vi behöver fortsätta vara
uppmärksamma på maktlekarnas förekomst i vardagen.
Motverka förekomsten av kränkningar på nätet
Utifrån utvärderingen ser vi att det inte arbetats så mycket med att minska
förekomsten av kränkningar på nätet. Det material som fanns har inte använts i den
utsträckning som var önskvärd.
Stärka elevernas socioemotionella mående
En del positiva effekter ses i de arbetslag som haft elever som arbetat med Kat- kit
materialet. I de arbetslag där gruppövningar genomförts kan man se positiva
effekter på gruppklimatet.
Främjande arbete
Det främjande arbetet utgår från vårt övergripande uppdrag att verka för
demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Det främjande arbetet omfattar
diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning.
Det främjande arbetet är en del av vår enhets kontinuerliga värdegrundsarbete,
Berggrunden, och syftat till att förankra respekten för alla människors lika värde
samt att bidra till en skolmiljö där alla barn och elever känner sig trygga och
utvecklas.
Vi arbetar systematiskt med värdegrundsarbetet, Berggrunden, strävar efter att det
genomsyrar skolans hela dag. Det finns som en stående punkt på klassråd och i
fritidsverksamheten arbete.
Främjande insatser
Arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter riktar sig till alla och
genomförs utan att det föranleds av något särskilt problem. Nedanstående insatser
ska genomföras under året.
Våra prioriterade insatser som ska genomföras under året för
att främja barns och elevers lika rättigheter
Ansvar
Datum när det
ska vara klart
Främja likabehandling
En Berggrundsgrupp har inrättats för att säkerställa att
Berggrunden levandegörs i det vardagliga arbetet i
arbetslagen. Aktiviteter för att synliggöra detta arbete
tas fram under terminen. Ett ex är ” Skoljoggen”.
Främja samarbete
Äventyrspedagogik drivs på skolan av fritidspedagog
Sofia Blomdahl. Genom den vill vi öka elevernas
samarbetsförmåga och förmåga att visa hänsyn. Alla
elever i lågstadiet ska ha deltagit i
äventyrspedagogiken.
Främja trygghet
En elevcoach arbetar på högstadiet och en elevcoach på
mellanstadiet. De finns i elevutrymmena och
tillgängliga för elever utanför klassrummen. Genom
elevcoachernas arbete vill vi skapa en trygg atmosfär, få
en ökad skolnärvaro och fånga upp frånvaro tidigt.
Varje arbetslag skall ha en ”Trygghetsansvarig”. Denne
har ett extra ansvar att se till att Berggrunden förs in i
all verksamhet på skolan. Att vi alla uppmärksammar
trivsel och trygghet
Varje arbetslag har i sitt Arbetslagskontrakt målet att
arbeta med trivsel och trygghet. Detta genomför
arbetslagen på olika sätt. Trygghetsplanen ska vara en
del av vårt hela värdegrundsarbete, ett levande
dokument. Arbetslagens aktivitetsmål kommer att
utvärderas och läggas till grund för kommande
Trygghetsplan och arbetet med värdegrunden.
Uppföljning
sker i teamen
Rektor
Sofia
Axberg
Verksamheten
pågår hela
läsåret och
uppföljning
sker via
enkät.
Fredrik
Hjortman,
Jenny
Eriksson
Via elevenkät
två gånger per
år.
Alla
arbetslag
har en
utsedd
ansvarig
Utvärdering
sker i
arbetslagen
vid
terminsslut-
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
De kartläggningsmetoder vi använder för att kartlägga elevernas trygghet och
trivsel samt deras uppfattning om förekomsten av diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling är de elevenkäter som genomförs vår och höst. Till grund för
kartläggningen ligger även den föräldraenkät som görs en gång per år och de
diskussioner som sker i arbetslag på klassråd, elevråd, skolans trivselgrupp,
EHM (skolans elevhälsomöte) och i Berggrundsgruppen.
Områden som berörs i kartläggningen
Följande diskrimineringsgrunder och/eller kränkande behandling har berörts av
kartläggningen.
x
x
x
x
x
x
x
x
Kränkande behandling
Kön
Könsidentitet eller könsuttryck
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionsnedsättning
Sexuell läggning
Ålder
Hur barnen/eleverna har involverats i kartläggningen
Eleverna har besvarat en kartläggningsenkät samt deltagit i diskussioner klassvis.
Elevrådet har deltagit i analysen av kartläggningen. Vi har tagit del av
skolsköterskans hälsosamtal i åk 4 och åk 7 på en övergripande nivå och där fått
värdefull information kring elevernas trivsel och trygghet.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Diskussion i arbetslagen, arbetsplatsträffar och på EHM.
Resultat och analys
Främja likabehandling
Rastverksamheten är ett uppskattat inslag i skolans arbete. Vi ser att rast verksamheten ökar möjligheten för alla barn att hitta något att göra på rasterna och
finna någon att vara tillsammans med. Det ökar känslan för samhörighet och
minskar känslan av utanförskap och konflikter. Det efterfrågas fler tider, så att
verksamheten kan komma fler till gagn. Föräldrarådets uppfattning om
rastverksamheten är positiv. Vår fritidspedagog som har arbetat med detta har slutat
på skolan. Vi kommer att se över hur vi kan fortsätta detta arbete.
Främja samarbete
Eleverna har vant sig vid att samarbeta med alla kamrater och att se varandras
styrkor och svagheter genom äventyrspedagogiken. Äventyrspedagogiken har under
läsåret lagts ut på schema, så alla klasser på låg och mellanstadiet får ta del av den.
Främja trygghet
Genom våra elevcoacher Jenny och Fredrik och det arbete som bedrivits ser vi en
ökad skolnärvaro som resultat. Rutiner har arbetats fram för att tidigt fånga upp
frånvaro. Genom en ökad vuxennärvaro har en tryggare atmosfär skapat.
Analys
Vi ser att de insatser vi gjort fallit väl ut och det finns behov av att fortsätta med de
verksamheter vi beskrivit ovan. På mellanstadiet ser vi behov av att utveckla det
främjande arbetet tillsammans med elever, arbetslag, föräldrar och elevcoach.
Vi ser att arbete kring etik på nätet behöver genomföras. Det ser vi genom att
kränkningar relaterade till detta har ökat.
Förebyggande åtgärder
För att förebygga trakasserier och kränkningar har vi satt upp nedanstående mål
utifrån ovanstående analys.
Mål
Åtgärd
Ansvar
Stärka elevernas
socioemotionella
mående
Ge eleverna redskap
att hantera sina
känslor i olika
situationer.
Motverka
förekomsten av
maktlekar
Arbete med Kat-kit material
med enskilda elever
Gruppövningar
EHM i samråd med
fritidspedagog Lotta
Lundell
Alla arbetslag ska
vara förtrogna med
verktyget
Kränkningsanmälan
Livskunskap åk 7
Öka kunskap om
olikheter och
mångfald samverkan mellan
särskolan och
grundskolan
Datum när
det ska
vara klart
Arbetet
pågår hela
året
Värdegrundsarbete i åk 4-6 Fritidspedagog
Lotta Lundell
genomför i
samarbete med
arbetslag
mellanstadiet
Information i alla arbetslag om
Kurator Agneta von
hur vi arbetar med
Schoting informerar
Kränkningsanmälan som ett
arbetslagen
Arbetet
pågår hela
året
Elevcoach Fredrik
Hjortman
Kurator Agneta von
Schoting
Under året ska EHM i samarbete Rektor Liselotte
med särskolans rektor bjuda in
Granath och rektor
till gemensam träff mellan
Dennis Holm
Pågår hela
läsåret
verktyg för att få syn på och
åtgärda kränkningar och
mobbning
Värdegrundsarbete, trivsel och
trygghet, goda relationer åk 7
personal i de båda
verksamheterna. Syftet är att
öka samverkan och ta tillvara
mångfalden genom fler
aktiviteter tillsammans
Pågår hela
läsåret
Pågår hela
läsåret
Rutiner för akuta situationer
Policy
ALL personal som arbetar på skolan SKALL ingripa direkt vid varje tendens till
kränkande behandling eller synliga konflikter. Reagera på situationen, ta isär, reda
ut och bemöta.
Vid misstanke om kräkning görs en anmälan till rektor/ bitr. rektor. Anmälan om
kränkning görs till huvudman genom att rektor/ bitr. rektor skickar anmälan till
adressen Trygg skola.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande
behandling
Följande gör skolan för att i tidigt skede upptäcka barn/elever som blir utsatta:
För arbetslagen ska det finnas ett rastvaktsschema. Rastvakterna ska
bära reflexvästar för att synas tydligt.
Extra uppmärksamhet/ vuxentäthet vid de fysiska lokaler som har
uppmärksammats som otrygga via trygghetsvandringar genomförda av
elevråden.
Elevcoach finns på mellan- och högstadiet. Elevcoachen ska arbeta för
att upptäcka och förhindra trakasserier och kränkande behandling.
Varje mentor kartlägger den egna miljön och elevernas/ gruppernas
samarbetsklimat. Trivsel är en stående punkt på arbetslagens dagordning
för Elevhälsa.
Trygghetsansvarig ska bevaka att arbetslagen regelbundet lyfter upp
arbetsmiljön och trivsel på agendan.
????Kamratstödjare finns och har kontinuerliga möten tillsammans med
Trygghetsansvarig personal. Något arbetslag har valt att få in
elevmedverkan på annat sätt än KS.
Elevhälsan genomför ”Välkommen till högstadiet - samtal” med alla
elever i åk 7 eller när elever kommer nya till högstadiet.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Följande personer i personalen har utsetts till kontaktpersoner:
Namn
Kontaktuppgifter
Klasslärare/ mentor
se skolans hemsida
rektor Dennis Holm
0171- 62 67 02
bitr. rektor Thomas Tollsner
0171-62 67 04
bitr. rektor Christina Östervall
0171-62 67 03
rektor Liselotte Granath
0171-62 67 37
Kurator Agneta von Schoting
0171-62 67 09
Elevcoach Fredrik Hjortman
070-162 68 52
Elevcoach Jenny Eriksson
0171- 62 67 24
Skolsköterska Maria Möller
0171-62 67 08
Skolexpeditionen
0171- 62 67 01
Eleverna kan även vända sig till en anställd som de har förtroende för, även om
den person inte tillhör den grupp som anges ovan.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Nedan anges steg för steg vilka åtgärder som vidtas för att utreda när skolan får
kännedom om att en elev kan vara utsatt för trakasserier eller kränkande behandling
av andra elever.
Alla barn och
elever
tillförsäkras en
god utbildning i
en trygg miljö
Anmäla
Utreda
Åtgärda
Personal som får
kännedom om att ett
barn eller en elev
anser sig ha blivit
utsatt för kränkande
behandling, utsatt för
trakasserier eller
sexuella trakasserier i
samband med
verksamheten
anmäler detta till
förskolechefen/
rektorn.
Förskolechefen/rektor
är utreder skyndsamt
omständigheterna kring
de uppgivna
kränkningarna eller
trakasserierna.
Förskolechef/rektor
vidtar de åtgärder
som skäligen kan
krävas för att
förhindra kränkande
behandling i
framtiden.
Anmäla till
huvudman
Förskolechef/ rektor
som får kännedom om
att ett barn eller en
elev anser sig ha blivit
utsatt för kränkande
behandling i samband
med verksamheten
anmäler detta till
huvudmannen enligt
rutin.
Utredningen genomförs
utifrån behov av den
som har delegation på
att utreda ärenden.
Följa upp och
utvärdera
Utifrån utredningen
görs en
sammanfattning/
bedömning som
återges till
förskolechef/rektor.
För att förvissa sig om
att kränkningarna inte
upprepas följer
förskolechef/rektor
upp och utvärderar
åtgärderna.
Förskolechef/rektor gör
en bedömning utifrån
underlaget om åtgärder
ska vidtas.
Informera
huvudmannen
Förskolechef/rektor
håller huvudmannen
informerad genom att
skicka utredningen till
avsedd adress enligt
rutin
Informera
huvudmannen
Förskolechef/rektor
håller huvudmannen
informerad genom att
skicka uppföljningen
till avsedd adress
enligt rutin
Följande tänkbara åtgärder vidtas när utredningen visat att trakasserier eller
kränkande behandling förekommit:
Återkommande samtal med elever och vårdnadshavare.
Insatser kring strategier för att minska kränkningar från enskild individ/grupp eller
för att stärka den som upplever sig kränkt.
Samtal med både den som har utsatts och den som utsätter.
Ökad beredskap vid risksituationer där kränkningar förekommer.
Arbete med grupper/ klasser.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Rektor/ bitr. rektor kontaktas
Anmälan om kränkning görs till huvudman genom att utredningen skickas till
adressen Trygg skola. Den personal som gjort anmälan får en återkoppling från
ansvarig personal att ärendet tagit emot och hur rutinen ser ut/alt avslutas ärendet.
Rektor/ bitr. rektor ansvarar för att kartläggning, utredning och dokumentation av
kränkningen görs.
Åtgärder vidtas för att trakasserier och kränkningar ska upphöras.
Rutiner för uppföljning
Uppföljning sker på arbetslagsmöten tills dess att kränkningarna upphört.
Uppföljning sker i EHM.
Insatserna utvärderas och revideras om behov finns.
Åtgärderna för att utreda och åtgärda kränkningar följs upp och utvärderas av
rektor/ bitr. rektor. Rektor/ bitr. rektor är ansvarig för att uppföljningen sker.
Arbetsgång och rutiner vid anmälan och utredning av kränkande
behandling och trakasserier
Arbetsgång
1. Den som ser eller får kännedom om en kränkning
dokumenterar händelsen och gör en
kränkningsanmälan på blanketten ”Anmälan om
trakasserier och kränkande behandling”. Föräldrar
till inblandade informeras.
2. Anmälan mailas till rektor som ansvarar för att den
skickas in till ”Trygg skola”. Den som ser eller får
kännedom informerar elevens klasslärare/ mentor.
Anmälan mailas till kurator som samordnar
anmälningar inför EHM.
3. Anmälan avslutas om kränkningen upphört/inget
annat inkommit i ärendet. Detta återkopplas till
mentor/klassföreståndare.
Anmälan ska utredas om kränkning kvarstår eller
annat inkommit i ärendet. Mentor/klasslärare kallas
till EHM.
4. EHM och rektor dokumenterar och beslutar vem
som ska utreda ärendet. Detta sker tillsammans med
klasslärare/mentor. Skolan ska utreda vad som hänt
och vilka insatser som behövs för att kränkningen
ska upphöra. Utredningen dokumenteras på
blanketten ”Utredning av kränkande behandling”.
Klassläraren/mentor informerar fortlöpande
vårdnadshavare om vad som framkommer i
utredningen.
5. Klasslärare/mentor tillsammans med de som
ansvarar för ärendet arbetar med att åtgärder sätts in
och att de dokumenteras på blanketten ”Åtgärdsplan
mot kränkande behandling” Om åtgärder behövs på
organisationsnivå informeras rektor som då blir
ansvarig för att detta genomförs. Föräldrarna
informeras om åtgärderna.
6. Klasslärare/mentor tillsammans med ansvarig från
EHM följer upp, utvärderar åtgärderna och avslutar
ärendet på blanketten ” Åtgärdsplan mot kränkande
behandling”.
7. All dokumentation lämnas till rektor som ansvarar
för att information om utredning och åtgärder
lämnas till huvudmannen
8. Vid allvarligare kränkningar och vid fysiska
kränkningar övervägs om en orosanmälan till
socialtjänsten ska göras.
Ansvar
All personal på
skolan
Rektor
All personal på
skolan
Kurator
Kurator
Kurator
Samordnare EHM
Klasslärare/mentor
och representant från
EHM
Rektor
Klasslärare/mentor
och representant från
EHM
Klasslärare
EHM
Rektor
EHM
Rektor
Blanketter finns i mappen gemensamt (information och blanketter) eller på
kommunens insida.
Bilaga 1.
Rutin Trygghetsplan ansvarig
arbetslagen sk. Trygghetsansvarig
Hela arbetslaget:
Bevakar frågor kring Trivsel och trygghet i enlighet med Berggrunden och
enligt dagordning för elevhälsoarbetet i arbetslaget
Lyfter till EHM när behov finns för att ventilera frågeställningar kring
trivsel och trygghet alt när behov finns av kompletterande information.
Ansvarsområden för Trygghetsansvarig:
Arbetslagen utser en representant från arbetslaget
som har ett särskilt ansvar för Trygghetsplanen
1. Vem som ansvarar meddelar arbetslagsledaren EHM varje läsår
2. Trygghetsansvarig håller sig uppdaterad med vilka mål i Trygghetsplanen som
arbetslaget arbetar med under året. Hur målen ser ut i Teamkontraktet.
3. Trygghetsansvarig deltar vid kallelse från rektor i Berggrundsgruppen där det
förebyggande arbetet samlas
4. Trygghetsansvarig deltar i att genomföra trivselenkäten på skolan
Kränkningsanmälan
Se ovan rutin som ersätter SAMS
Förebyggande arbete
Berggrundsgruppen samlar och leder
