Trygghetsplan
Likabehandlingsplan och
årlig plan mot kränkande
behandling
Adolfsbergsskolan F-6,
fritidshem och Hemvist
2016/2017
Örebro kommuns Trygghetsvision
I Örebros förskolor och skolor har vi en trygghetsvision. Den antogs av
kommunfullmäktige 18 september 2002 och ser ut så här:
"Alla barn och ungdomar i Örebro kommun har rätt till en trygg miljö i förskolor
och skolor. Ingen ska bli utsatt, kränkt eller mobbad. Detta är ett ansvar för varje
vuxen, liksom för alla barn och ungdomar.”
Sedan 1 januari 2009 regleras trygghetsarbetet i två regelverk, 6 kap. Skollagen
(2010:800) och 1-3 kap. Diskrimineringslagen (2008:567).
1. Vision
Adolfsbergsskolan F-6, fritidshem och Hemvistens vision:
Stolta barn och vuxna, tillsammans för trygghet, glädje och
lärande!
Våra mål för skolans trygghetsarbete är att:
alla skall alltid känna sig trygga
vi har ett bra klimat och en god arbetsmiljö
ingen skall känna sig diskriminerad, kränkt eller mobbad
Kontaktuppgifter
I vår verksamhet kan barn, elever och deras vårdnadshavare som vill ha stöd,
vända sig till:
Linnéa Ericsson Hesse
Rektor F-6
21 38 13
Carina Eriksson
Skolsköterska
21 20 56
Berit Appell
Kurator
21 27 12
2
2. Uppföljning och utvärdering av trygghetsplanen 2015/2016
Nedan följer en redovisning av det främjande och förebyggande arbetet som vi har
prioriterat under läsåret 2015-2016.
Främjande arbete 2015/2016
Insats/ arbetssätt
Personal från specialenheten berättar
för förskoleklasserna om sin
verksamhet.
Resultat
Personal från specialenheten
berättade om verksamheten, vilket
ledde till att eleverna känner igen
personal och har fått en ökad
förståelse för eleverna som går i
specialenheten.
Hela skolan arbetar med ett projekt
kring normkritik.
Lärarna har deltagit i projektet kring
normkritik som leddes av ett par av
kommunens kvalitetsutvecklare. Alla
ansåg att det var givande. Vi har ökat
vårt normkritiska tänkande.
Hela skolan läser och arbetar utifrån
boken Det goda mötet.
Vi har i arbetslagen arbetat utifrån
boken Det goda mötet. Vi har haft bra
diskussioner kring innehåll och kopplat
det till vår verksamhet.
Trygghetsteamet tar fram underlag för
hur man i de olika klasserna/lagen/skola
ska arbeta med att öka förståelse för
olikheter.
Trygghetsteamet har lagt till en
idébank på it´s där det finns olika
förslag på hur man kan arbeta med
olikheter i klassrummet. Förslagen har
arbetats fram i hela personalgruppen.
Vi pratar kontinuerligt kring skolans
värdegrund och regler.
Vi har pratat vid återkommande
tillfällen om värdegrund och regler,
både naturligt i vardagen och i den
planerade undervisningen.
Vuxna bestämmer vilka som ska jobba
ihop. Alla elever har bestämda platser i
klassrummet och matsalen.
Vuxna har oftast bestämt vilka som ska
jobba och sitta tillsammans. Ibland
förekommer lottning, vilket skulle
kunna leda till otrygghet för
någon/några av eleverna. Detta
behöver vuxna vara medvetna om när
de väljer en metod som lottning.
Alla vuxna markerar alltid nedsättande
kommentarer och tar alltid tag i
kränkande behandling utifrån
handlingsplanen.
Vi har agerat direkt när någon blivit
utsatt av nedsättande kommentarer
och kränkningar. Alla vuxna har ansvar
för skolans alla elever.
3
”Vett & etikett på nätet” för årskurs 3-6.
Ansvarig personal för detta har slutat
på skolan därför har detta inte
genomförts.
Trygghetsteamet informerar och
Trygghetsteamet har informerat
förklarar arbetsgången för agerande vid personal vid konferens.
kränkande behandling.
Vi arbetar konkret med begreppen och
ordens betydelse i visionen.
Vi har på olika sätt i klasserna arbetat
med vår vision fortlöpande under
läsåret.
Rastvärdar bär gula västar. Barnen ser
rastvärdar snabbt och vet att de tillhör
skolan.
Alla som är rastvärdar har gula västar.
När det finns vuxna utan västar på
skolgården beror det på att de har ett
annat uppdrag kring en enskild elev.
4
Förebyggande arbete 2015/2016
Insats/ arbetssätt
Resultat
Personal placerar sig strategiskt vid
borden i matsalen. Släpper in några elever
i taget. Man samtalar med dom vid sitt
bord.
Vi gör detta dagligen, men det händer att
köerna blir för långa i matsalen. Berörd
personal behöver tänka på vikten av att
inte släppa in för många samtidigt, för att
det ska vara lugnt för de som redan sitter
och äter.
Arbeta med eleverna om hur vi kan hjälpas
åt att få det fräschare på toaletterna.
Extra städning beställd från och med 2
november 2015.
Elevrådet har skrivit uppmaningar
angående toalettvett och satt upp dessa
på samtliga toaletter. Toaletterna städats
två ggr/dag, men återkommande samtal
görs och eleverna behöver fortsätta ta
ansvar vid sina toalettbesök.
Klasslärarna tar reda på vad som upplevs
otryggt på högstadiet och vad man kan
göra åt det. Arbetslagen ser till att
genomföra åtgärder.
Vi har utfört dessa aktiviteter utifrån ett
gemensamt dokument från
Trygghetsteamet.
Vi tillåter inte skojbråk. Lägg till detta i
skolans trivselregler (broschyren).
Samtala om vikten av att känna av
kompisarnas reaktioner.
Regeln är tillagd i trivselreglerna och
samtal har genomförts i klasserna.
Föra samtal om att alla får vara med.
Lägg till detta i skolans trivselregler
(broschyren).
Regeln är tillagd i trivselreglerna och
samtal har genomförts i klasserna.
Klasslärarna tar reda på vad som upplevs
otryggt på skolgården och vad man kan
göra åt det. Arbetslagen/skolan ser till att
genomföra åtgärder.
Vi har utfört dessa aktiviteter utifrån ett
gemensamt dokument från
Trygghetsteamet.
Vuxennärvaro i omklädningsrummen.
I F-2 har det funnits en vuxen i varje
omklädningsrum. I 3-6 har det sett olika ut
då det varit svårt att få till det rent
organisatoriskt.
5
3. Främjande och förebyggande arbete 2016/2017
Så här arbetar vi främjande i vår verksamhet:
Mål
Insats/Arbetssätt
Tidpunkt
Öka förståelsen för
olikheter såsom kön,
könsidentitet,
könsuttryck, etnisk
tillhörighet, religion
eller annan
trosuppfattning,
funktionsnedsättning, sexuell
läggning och ålder.
Elever med
Kontinuerligt
funktionsnedsättning
inkluderas i
grundskolans
ordinarie
undervisning i olika
grad.
Rektor
Personal från
tidigare
specialenheten
berättar för
förskoleklasserna
om sin verksamhet.
Personal från tidigare
specialenheten
Höstterminen
Ansvar
Hela skolan
Hela läsåret
fortsätter arbetet
med normkritik. 3-6
arbetar även med ett
projekt kring Glada
Hudik.
Rektor
Hela skolan läser
och arbetar utifrån
boken Det goda
mötet.
Hela läsåret
Rektor/
utvecklingsledare
Gemensamt
förhållningssätt kring
skolans värdegrund
och regler som är väl
förankrade hos alla
medarbetare och
elever.
Vi pratar
kontinuerligt kring
skolans värdegrund
och regler.
Hela läsåret
Trygghetsteamet/
rektor/
alla medarbetare
Ingen ska känna sig
bortvald.
Vuxna bestämmer
Hela läsåret
alltid vilka som ska
jobba ihop. Alla
elever har bestämda
platser i
klassrummet och
matsalen.
Kom ihåg: Informera
nyanställda och nya
elever.
6
Alla medarbetare
Nolltolerans mot
trakasserier när det
gäller kön,
könsidentitet,
könsuttryck, etnisk
tillhörighet, religion
eller annan
trosuppfattning,
funktionsnedsättning, sexuell
läggning och ålder.
Alla vuxna markerar Hela läsåret
alltid nedsättande
kommentarer och tar
alltid tag i kränkande
behandling utifrån
handlingsplanen.
Alla medarbetare
Arbetsgång för
agerande vid
kränkande
behandling är
välkänd hos alla
medarbetare.
Trygghetsteamet
informerar och
förklarar.
Vid terminsstart
Trygghetsteam
Visionen är förankrad Vi arbetar konkret
hos alla i skolan.
med begreppen och
ordens betydelse i
visionen.
Hela läsåret
Alla medarbetare
Barnen upplever att
det finns rastvärdar
på skolgården.
Alla raster
Alla medarbetare
Rastvärdar bär gula
västar. Barnen ser
rastvärdar snabbt
och vet att de tillhör
skolan.
7
Så här arbetar vi förebyggande i vår verksamhet:
Mål för läsåret 2016/2017
Riskområde Mål
Insats/arbetssätt
Tidpunkt
Ansvar
Korridor F-6
och 7-9
Alla
elever/barn
upplever att
de är trygga i
korridoren på
F-6 och 7-9.
Klasslärarna tar reda
på vad som upplevs
otryggt i korridorerna
och vad man kan göra
åt det.
Arbetslagen ser till att
genomföra åtgärder.
Omgående.
Trygghetspunkt på
dagordningen på
elev- och klassråd
varje månad
Klasslärare
Toaletter
Alla
elever/barn
ska känna sig
trygga på
toaletterna.
Klasslärarna tar reda
på vad som upplevs
otryggt på toaletterna
och vad man kan göra
åt det.
Arbetslagen ser till att
genomföra åtgärder.
Omgående.
Trygghetspunkt på
dagordningen på
elev- och klassråd
varje månad
Klasslärare
Rasterna
Alla
elever/barn
upplever att
de har någon
att vara med.
Föra samtal om att
alla får vara med.
Alla
elever/barn
upplever att
de är trygga
på
skolgården.
Omklädningsrummen
Alla
elever/barn
upplever att
de är trygga i
omklädningsrummen.
Kontinuerligt.
Trygghetspunkt på
dagordningen i
Trivselledaraktiviteter elevrådet/klassråd
erbjuds minst en gång varje månad.
om dagen, förutom
måndagar.
Alla medarbetare/
rektor
Klasslärarna tar reda
på vad som upplevs
otryggt på skolgården
och vad man kan göra
åt det.
Arbetslagen/skolan
ser till att genomföra
åtgärder.
Vuxennärvaro i
omklädningsrummen.
8
Alltid.
Trygghetspunkt på
dagordningen på
elev- och klassråd
varje månad
Alla medarbetare/
rektor
Vuxna att prata
med
Att alla elever
upplever att
de har någon
vuxen att
prata med om
de behöver.
Klasslärarna tar reda Omgående.
på vad det beror på
att eleverna känner så
här.
Arbetslagen/skolan
ser till att genomföra
åtgärder.
Klasslärare
Studiero i
klassrummet
Alla elever
upplever att
de får studiero
i klassrummet.
Klasslärarna tar reda
på vad som upplevs
störa studieron och
vad man kan göra åt
det.
Arbetslagen/skolan
ser till att genomföra
åtgärder.
Klasslärare
9
Omgående.
Trygghetspunkt på
dagordningen på
elev- och klassråd
varje månad
4. Tydliga roller och ansvarsfördelning
Huvudmans ansvar
Örebro kommun som huvudman är den som är ansvarig för att verksamheten uppfyller
sina skyldigheter enligt de lagstiftningar som berör likabehandling.
Alla på skolan är skyldiga att anmäla till rektor vid misstanke om kränkande behandling.
Föräldrar anmäler till skolans medarbetare.
Så här ser vår ansvarsfördelning ut:
Uppdrag
Arbetssätt
Tidpunkt
Ansvar
Se till att det bedrivs ett
målinriktat arbete för att
främja barns och elevers
lika rättigheter, samt att
motverka diskriminering
utifrån diskrimineringsgrunderna samt
kränkande behandling.
Vi har
nolltolerans mot
kränkande
behandling och
markerar alltid
detta.
Vid läsårsstart:
Rektor,
Alla
Aktualisera regler Trygghets- medarbetare
och
teamet
trygghetsplanen för
alla på skolan.
Trygghetsplanen
samt skolans
regler är
förankrade hos
alla på skolan.
Ständigt pågående
arbete med hur vi
ska vara mot
varandra, följa
reglerna och
trygghetsplanen.
Om verksamheten får
kännedom om att
diskriminering,
trakasserier eller
kränkande behandling
förekommer, se till att
utredning görs och att
åtgärder vidtas.
Tydlig
arbetsgång finns
och är välkänd
hos alla
medarbetare.
Anmälan på
särskild blankett
görs till rektor
samma dag. Ett
ärende upprättas
och utreds.
Det finns en arbetsgång
för utredning, åtgärder
och dokumentation av
trakasserier och
kränkande behandling.
Arbetsgång,
trygghetsplan
och ett aktivt
trygghetsteam
finns.
Arbetsgången
Rektor
utvärderas i
samband med att
ny plan skrivs.
Förankras därefter
hos medarbetare.
Rektor
Vid vetskap om, dvs. när Rektor upprättar Anmäls omgående Rektor
rektor själv får kännedom ett ärende och
vid kännedom.
eller mottar en anmälan, startar utredning.
ska hen i sin tur anmäla
detta till huvudman.
10
Har delegerats
till:
Alla
medarbetare
Trygghetsteamet
Kan ej
delegeras/
Rektor ansvarig
Information
Det är mycket viktigt att trygghetsplanen är känd bland all personal, barn, elever och
vårdnadshavare. Syftet är att förmedla kunskap om barns och elevers rättigheter och
att visa på hur verksamheten arbetar för en trygg miljö.
Så här arbetar vi kring information:
Målgrupp
Insats/Arbetssätt
Tidpunkt
Personal
Trygghetsteamet/rektor Uppstart vid
förankrar den aktuella
läsårsstart.
trygghetsplanen.
Kvällskonferens i
november.
Trygghetsteamet/
rektor
Barn/Elever
Samtal och arbete med Kontinuerligt
trygghetsplanen och
skolans regler.
Punkt på
dagordningen i
elevrådet/klassråd
varje månad.
Klasslärare/rektor
Vårdnadshavare Information om skolans Läsårsstart
gällande regler:
kan läsas i
Adolfsbergsskolans
informationsfolder, som
finns på skolans
hemsida och på It´s.
Information om
trygghetsplanen:
finns på skolans
hemsida och på It´s.
Föräldramöte på
hösten.
11
Ansvar
Alla medarbetare/
rektor
Alla medarbetare
5. Barns och elevers delaktighet
Det är barnens och elevernas rättighet att vara delaktiga i trygghetsarbetet. De ska
bland annat delta i arbetet med att upprätta, följa upp och se över trygghetsplanen.
Delaktigheten ska anpassas efter elevernas ålder och mognad. (Se förordning
2006:1083).
Så här arbetar vi med barns och elevers delaktighet i trygghetsarbetet samt i
arbetet med att upprätta, följa upp och se över trygghetsplanen:
Insats/Arbetssätt
Tidpunkt
Ansvar
Samtal om och arbete med Kontinuerligt.
trygghetsplanen samt
Punkt på dagordningen i
skolans regler.
elevrådet/klassråd varje
månad.
Klasslärare/rektor
Arbete i klasserna kring
trygghet.
Kontinuerligt.
Punkt på dagordningen i
elevrådet/klassråd varje
månad.
Klasslärare/rektor
Varje klass utvärderar det
främjande och
förebyggande arbetet som
finns i trygghetsplanen.
Maj
Trygghetsteamet/klasslärare
Elevenkäter
Oktober, april
Trygghetsteamet/klasslärare
Arbetsdag med elevrådet,
arbete kopplat till
trygghetsplanen.
Maj
Trygghetsteamet
12
6. Kartläggning
Följande kartläggningsmetoder kommer vi att använda oss av:
Insats/Arbetssätt
Tidpunkt
Ansvar
Elevenkäter
Oktober, april
Trygghetsteamet
Utvecklingssamtal
Två gånger om året.
Klasslärare
Nära samarbete skola,
fritids/hemvist,
elevhälsoteam och
trygghetsteam.
Kontinuerliga träffar i form
av elevhälsoteam och
trygghetsteam.
Reflektionstid på
arbetslagstid.
Alla medarbetare
13
7. Åtgärdande arbete
I vår verksamhet arbetar vi på följande sätt med att hålla uppsikt och upptäcka
diskriminering, trakasserier och kränkningar:
Insats/Arbetssätt
Tidpunkt
Ansvar
På våra lagtidsträffar har vi 1-2 ggr/mån.
elevhälsa som en stående
punkt på dagordningen.
Alla
medarbetare/rektor
Aktiv vuxennärvaro där vi
alltid agerar enligt vår
trygghetsplan, våra regler
och vår värdegrund.
Kontinuerligt
Alla medarbetare
Elevenkät
Oktober, april
Trygghetsteamet
Samtal (barn-vuxen, barnbarn, vuxen-vuxen.)
Kontinuerligt och vid behov
Alla medarbetare
Utvecklingsledare leder
utbildningar kring
Det goda mötet.
Minst 2 ggr/läsår
Rektor/
utvecklingsledarna
Trygghetsteamsmöten
3 ggr/termin, plus arbetsdagar.
Trygghetsteamet
Utvecklingssamtal
2 ggr/läsår
Klasslärare
Nära samarbete med
hemmet.
Kontinuerligt och vid behov.
Alla medarbetare
14
8. Rutiner för utredning, åtgärder, dokumentation och uppföljning av
enskilda ärenden
I vår verksamhet arbetar vi med utredning, åtgärder, dokumentation och
uppföljning på följande sätt:
ARBETSGÅNG
Personal som ser en händelse/kränkning, agerar oavsett vilken elev/vilka elever som är
inblandade. Samtal med alla inblandade.
Ansvarig personal fyller i blanketten ”Anmälan från personal till rektor” och lämnar till
rektor i pappersform. Fyll även i blanketten ”Tjänsteanteckning”, en på varje elev, spara
i S-mappen (år-månad-dag). Båda blanketterna finns i pärmen vid postfacken och på
It´s. Meddela rektor om att tjänsteanteckning finns tillgänglig i S-mappen eller lämna
tjänsteanteckning till rektor.
Ansvarig personal kontaktar vårdnadshavarna för samtliga inblandade.
Rektor anmäler kränkning till nämnden skyndsamt och beslutar om vilka som ska
fortsätta arbetet. Återkoppling till berörd personal.
Rektor
Trygghetsteamet arbetar vidare och
samverkar med skolans personal när behov
finns.
Arbetslaget/klassen/gruppen
arbetar vidare. Samtal med alla
inblandade. Skriv tjänsteanteckning.
Kontakta vårdnadshavare för
samtliga inblandade. Kontakta
trygghetsteamet om det behövs
ytterligare stöd.
Alla inblandade parter i ett ärende kallas till uppföljningssamtal inom en till två veckor.
Ibland kan det behövas fler uppföljningssamtal.
När ärendet avslutas meddelas vårdnadshavarna för samtliga inblandade. Fyll i
blanketten ”Slutredovisning av utredning om kränkande behandling”. Blanketten finns i
pärmen vid postfacken och på It´s. Lämna slutredovisningen och tjänsteanteckningarna
i pappersform till rektor för diarieföring. Rektor ansvarar för att slutredovisning och
tjänsteanteckning skickas till nämnden.
15
Om en förändring inte sker görs en ny anmälan från personal till rektor. Rektor beslutar
om vidare åtgärder.
Ort och datum: Örebro 2016-11-21
Ansvarig rektor
Namn:
Namnförtydligande: Linnéa Ericsson Hesse
16
